Espagnol Terminale
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Mes Pages
Identidades e intercambios
Ch. 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?
Ch. 2
La Retirada
Espacio privado y espacio público
Ch. 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras
Ch. 4
¡Una vida a contratiempo!
Arte y poder
Ch. 5
¿Arte o publicidad?
Ch. 6
Poder, ¿cómo pintarte?
Ch. A
¡Música de Afri’mérica!
Ciudadanía y mundos virtuales
Ch. 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?
Ch. 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!
Ficciones y realidades
Ch. 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…
Ch. 10
Expresiones artísticas, voces de denuncia
Innovaciones científicas y responsabilidad
Ch. 11
Moviéndose por la ciudad
Ch. 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!
Diversidad e inclusión
Ch. 13
¡España cañí!
Ch. 14
Entre barreras y avances…
Territorio y memoria
Ch. 15
¡De concha y de bordón!
Ch. 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas
Ch. B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!
Annexes
Metodología
Gramática
Conjugación
Rabats
Révisions
Unidad 5
Proyecto final
¿Arte o publicidad?
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Proyecto A Individual
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Expresión escrita
Formo parte de una agencia publicitaria y creo una publicidad para una marca inspirada en una obra española.
1. Describo el cuadro.
2. Elijo una marca hispánica, por ejemplo Zara, Mango, Desigual o ColaCao.
3. Dibujo, pego o escribo: el eslogan, el logotipo de la marca, el/los objeto(s) promocionado(s).
4. Describo la publicidad creada.
5. Explico los elementos añadidos en relación con la obra original.
Preguntas
1. Describo el cuadro.
2. Elijo una marca hispánica, por ejemplo Zara, Mango, Desigual o ColaCao.
3. Dibujo, pego o escribo: el eslogan, el logotipo de la marca, el/los objeto(s) promocionado(s).
4. Describo la publicidad creada.
5. Explico los elementos añadidos en relación con la obra original.
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Proyecto B Colectivo
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Expresión oral
Formamos parte de una agencia publicitaria y creamos una publicidad vídeo (de 2 minutos) para una marca a partir de una obra artística hispánica.
Preguntas
1. Antes de grabar, elegimos la marca de la publicidad entre Miau, Facundo, Festina, Alcampo, Gallina blanca, etc.
2. Reflexionamos: ¿Qué papeles vamos a desempeñar? ¿Cómo enseñar el producto? ¿Habrá diálogos?
2. Reflexionamos: ¿Qué papeles vamos a desempeñar? ¿Cómo enseñar el producto? ¿Habrá diálogos?
3. Grabamos nuestra publicidad en la que se representa la escena de la pintura y la enseñamos a la clase.
4. Presentamos el vídeo a la clase (semejanzas con el cuadro, por qué esta marca, qué promociona, cómo...).
4. Presentamos el vídeo a la clase (semejanzas con el cuadro, por qué esta marca, qué promociona, cómo...).
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