Anglais Terminale
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1. Identities and Exchanges
Ch. 1
The Canadian Tale
Ch. 2
Go Greek!
2. Private and Public Spheres
Ch. 3
Is It a Man’s World?
Ch. 4
The Roaring Twenties
3. Art and Power
Ch. 5
A Camera of Her Own
Ch. 6
A Never-Ending (Hi)story?
Ch. A
Conscious Art
Conscious Art
Ouverture
Artists and Waste
Activity
Artists and Sustainability
Activity
Thoughts From the Artists
Activity
Exhibition Corner
Activity
The Blue Whale
Reading Corner
Language in Progress
Langue
Final Project
Final Project
Exam File
Exam File
Genially du chapitre
Genially
4. Citizenship and Virtual Worlds
Ch. 7
To Tweet or Not to Tweet?
Ch. B
Digital Passports at Risk...
Ch. C
May I Borrow This?
5. Fiction and Realities
Ch. 8
Chivalry Isn’t Dead!
Ch. 9
It’s GoT to Be Shakespeare!
6. Scientific Innovations and Responsibility
Ch. 10
Breaking the Code
Ch. 11
Green Waves
Ch. D
To Infinity and Beyond!
Ch. num
Tech for the Future?
7. Diversity and Inclusion
Ch. 12
Multicultural New Zealand
Ch. 13
Black Lives Matter
8. Territory and Memory
Ch. 14
Lighting Up Africa
Ch. 15
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Unit A
Language

Language in progress

Workbook p. 41
9 professeurs ont participé à cette page
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A
Grammar at work

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1
Les temps du présent

Observez ce document.
Placeholder pour Cartoon Alex Hallatt, Arctic Circle, 2017.Cartoon Alex Hallatt, Arctic Circle, 2017.
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Alex Hallatt, Arctic Circle, 2017.

a. Relevez les deux temps du présent dans ce cartoon et leur utilisation. Quel temps du présent n'est pas représenté ?

b. À quelle valeur correspond chacun des verbes au présent ?
action en cours
vérité générale
commentaire négatif
habitude
bilan présent d'une action passée
Tips
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2
Les temps du présent

Conjuguez les verbes à un des temps du présent.
Précis grammatical p. 277-278


1) Climate change
real. The Arctic ice
to melt. (be, already, start)

2) Activists, painters, sculptors and musicians
to make people react. (try)

3) Art
. It
people's attention to real problems. (matter, draw)

4) To create his art, Deininger
rubbish into sculptures. (transform)

5) It
more and more important for people to take notice of the environment. (become)
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B
Grammar in progress

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3
Terminez les phrases pour montrer que ces situations ne sont plus d'actualité en utilisant used to / didn't use to.


Précis gram. p. 274
 •
Activité 2

Ex : Today, there are many eco-artists, but there did not use to be so many.

1) People are very aware of the environment


2) Global warming is now a priority


3) We don't visit exhibitions much nowadays


4) Most art is accessible online these days


5) It is very hard to get in touch with an artist
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4
Les prépositions de lieu

Chaque phrase présente la bande dessinée de l'
exercice 1
. Est-elle vraie ou fausse ? Corrigez-la si nécessaire.
Précis grammatical p. 270
 •
Activité 1


1) The penguins are in front of the bear.

2) The grey bear is facing the penguin.

3) The rabbit is between two penguins.

4) All three penguins are next to each other.

5) The penguins are behind the bear.
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C
From French to English
Mediation

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5
La traduction de « chez »

Traduisez les phrases suivantes.
Activité 4


1) Ce que j'aime chez cet artiste est qu'il n'utilise que des matériaux recyclés.

2) Je ne mettrai jamais une de ces œuvres chez moi. Elles sont trop importantes.

3) Ceci dit, il y a une œuvre intéressante chez mon coiffeur.

4) Chez les éco‑artistes, il est important de faire passer un message écologique.

5) Chez Jeff Hong, les personnages sont utilisés pour nous sensibiliser.
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D
Vocabulary in progress

Workbook p. 41
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6
Complétez le mots croisés ci-dessous.

Down
  • 1. the branch of philosophy concerned with beauty (n.)
  • 3. a keeper or custodian of a museum or collection (n.)
  • 4. things that have been thrown away (UK) (n.)
  • 5. the person who makes a work of art (n.)
  • 7. it is used by an artist to make art (n.)

Across
  • 2. repurpose and use again in a different form (v.)
  • 6. the amount of CO2 released into the atmosphere due to a given action or a person's actions (n.)
  • 8. subject matter (n.)
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1
2
3
4
5
6
7
8
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E
Phonology in progress

Workbook p. 41
 •
Précis phonologique p. 260
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La prononciation du a

 Syllabe accentuée
Voyelle courte/æ/
/ɛ/
/ɒ/		matter /ˈmætə/
many /ˈmɛnɪ/
what /ˈwɒt/

matter, many, what

Voyelle longue/ɑː/
/ɔː/		art /ˈɑːt/
warm /ˈwɔːm/

art, warm

Diphtongue/ɛɪ/
/ɛə/		waste /ˈwɛɪst/
awareness /əˈwɛənɪs/

waste, awareness


 Syllabe non accentuée
Voyelle courte/ə/
/ɪ/		about /əˈbaʊt/
image /ˈɪmɪdʒ/

about, image

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7
Labo de langues
Écoutez les tongue twisters suivants et répétez-les.

Ex 7


1) “Artists Andrea and Andrew ate eight acid apples accidentally.”

2) “Can an active actor always actually act accurately?”

Enregistreur audio
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8
Écrivez les transcriptions de chaque lettre a dans ces phrases.

Précis phonologique p. 260


1) They said art is a great way to convey a message.

2) Aunt Marge is an amazing painter.

3) I saw an orange wall.

4) Marina DeBris makes artworks using plastic waste.
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F
Let's practice subtitling

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9
Vous devez écrire les sous-titres de cette vidéo. Écoutez attentivement et notez tout ce que vous entendez.

Sappi Calendar 2018 - April - Mbongeni Buthelezi, Sappi Tube, 2018.
Placeholder pour Mbongeni Buthelezi, photo by Wanda Hennig.Mbongeni Buthelezi, photo by Wanda Hennig.
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Mbongeni Buthelezi, photo by Wanda Hennig.

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G
Collaborative learning

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Bingo!

  • Tout le monde a accès à
    la page
    regroupant les œuvres de Jeff Hong. Chacun choisit une œuvre et en prépare une description pour faire deviner à son / ses camarade(s) de quelle œuvre il s'agit.

  • Variation : Seulement l'élève ou le groupe actif a accès à la page. Les autres élèves doivent dessiner l'image sur leurs cahiers en suivant la description donnée par l'élève ou le groupe actif.

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