Anglais 3e

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Mes Pages
Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Prologue: Looking forward, looking back!
Ch. 1
Act and react!
Act and react!
Ouverturep. 36-37
Be aware!
Missionp. 38-39
Stand up for your friends!
Missionp. 40-41
Think about it
Exercicesp. 42
Treasure trove
Treasure trovep. 43
Checkpoint
Checkpointp. 44-45
Stronger, together!
Final challengep. 46-47
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
Piki mai, kake mai!
Ch. 3
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Ancient wisdom
Ch. 5
I want to break free!
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Indigenous myths!
Ch. 7
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up
Ch. 8
Big brands, Tiny hands
Ch. 9
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Chapter 1
Final challenge

A knight's tale...

✔ Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.
✔ Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.

Workbook p. 32
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1
Ready?

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How can we increase awareness of bullying? Songs can help victims of bullying, like Stronger by Kelly Clarkson. How can you help society to become “bullyproof”?
Let's recap the best techniques in order to be clear and convincing when defending your ideas in front of an audience.
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2
Steady...

Accompagnement personnalisé

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Show what you know

Structure tes idées

  • Parcours ton cahier et ton manuel pour voir de quelles informations tu peux partir.
  • Fais une liste de toutes les idées que tu as.
  • Parles-en avec les autres élèves pour avoir plus d'idées, ou fais des recherches au CDI ou sur Internet.
  • Note les informations factuelles qui te semblent importantes.


Mobilise des outils grammaticaux

  • Note les structures grammaticales dont tu auras besoin.
  • Cherche des nouveaux mots dans le dictionnaire pour enrichir tes idées.
  • Vérifie que tu conjugues bien les verbes en fonction du sujet.


Prépare-toi

  • Entraine-toi à lire les mots difficiles avant de te lancer.
  • Écris les sons difficiles si nécessaire.
  • Tu ne dois pas lire ton exposé si tu veux que l'on t'écoute. Tu peux avoir des notes avec le plan et les idées importantes.
  • Regarde ton public et parle de manière audible.
  • Sélectionne des photos pour illustrer ton exposé.
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Exercice d'application

Make a mindmap with all the different things you will need for your challenge.

Level 1
Fill in the mindmap on bullying with elements from your copybook: vocabulary, grammar, facts, phonetics and ideas.
Level 2
Create your own mindmap on bullying.

Level 3
After creating your mindmap on bullying, write a short paragraph with the different elements.
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3
Go!

Différenciation

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Run a campaign against bullying
Group challenge

Use
Photospeak
. You are a member of the Board of School Directors. Give them ideas to fight against bullying. Be a game changer!

Enregistreur audio

Placeholder pour Illustration d'une jeune fille interdisant de tyraniser les camarades.Illustration d'une jeune fille interdisant de tyraniser les camarades.

You must

  • Work with your classmates to share your ideas.

You may

  • Use your copybook if you don't remember something or look for unknown words in the dictionary.

You mustn't

  • Go on Google translate to write your text.

Compétences
A2 Je demande et fournis des renseignements.
Coup de pouce
J'utilise We should + BV / We shouldn't + BV.

A2+ Je dialogue et échange sur des sujets familiers, des situations courantes ou des sujets déjà connus.
Coup de pouce
J'utilise Because in my opinion... / but I think...

Vers B1 J'explique mon point de vue et j'essaie de me justifier.
Coup de pouce
J'utilise We'd better + BV ≠ We'd better not + BV. We ought to + BV ≠ We ought not to + BV.

B1 Je prends part à une conversation simple et je défends un point de vue sur un sujet d'actualité ou déjà connu.
Coup de pouce
J'utilise des mots de liaison comme Nevertheless... / on the one hand... / on the other hand... / on the contrary...
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Group challenge

✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.

Write sketches for the Stop Bullying campaign day


In groups of four, write one or more little sketches to denounce bullying. Make a film for the National Day of Action Against Violence and Bullying campaign in your school.

You must

  • Work with your classmates to share ideas.

You may

  • Ask your classmates for help.

You mustn't

  • Forget to present positive actions.

Compétences
A2 Je peux parler d'un type de harcèlement.
Coup de pouce
Je donne des exemples concrets.

A2+ Je peux présenter les différents types de harcèlement.
Coup de pouce
Je peux expliquer, donner une définitions.

Vers B1 Je peux utiliser diverses expressions pour formuler des conseils.
Coup de pouce
J'utilise should / shouldn't + BV et 'd better / better not + BV.

B1 Je peux justifier mes conseils ou expliquer ce qu'ils m'ont fait.
Coup de pouce
Je justifie mes conseils en utilisant des connecteurs tels que because ou since.
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Personal challenge

✔ Parler en continu : je reproduis un modèle oral.

Take part in a slam competition against bullying


Read the slams in your book, write one, slam it and film it. Invent your own sign language to be more persuasive.

Enregistreur audio

You must

  • Denounce bullying.
  • Be creative.

You may

  • Choose a music.
  • Mime actions to be more persuasive.

You mustn't

  • Copy one of the slams.

Compétences
A2 Je m'inspire du premier slam.
Coup de pouce
Je reformule le slam en changeant quelques mots.

A2+ Je fais des phrases simples.
Coup de pouce
Je structure mes phrases : S + V + Complément.

Vers B1 Je donne du rythme à mon slam.
Coup de pouce
J'accentue les mots porteurs de sens.

B1 Je fais des phrases complexes qui riment.
Coup de pouce
I'm the person + pronom relatif + prétérit simple (/t/, /d/, /ɪd/).

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