Français 3e
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Mes Pages
Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Conjugaison
Fiche conjugaison 3
L'imparfait et le passé simple de l'indicatif : formation
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Réviser
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 1
A. Lancer : je lançais, nous lancions.
B. Emménager : j'emménageais, nous emménagions.
C. Appuyer : j'appuyais, nous appuyions.
1. À quoi faut-il être attentif lorsque l'on conjugue ces verbes à l'imparfait ?
2. Ces particularités se retrouvent-elles au passé simple ? Expliquez.
B. Emménager : j'emménageais, nous emménagions.
C. Appuyer : j'appuyais, nous appuyions.
1. À quoi faut-il être attentif lorsque l'on conjugue ces verbes à l'imparfait ?
2. Ces particularités se retrouvent-elles au passé simple ? Expliquez.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Leçon
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Imparfait
- Les terminaisons sont les mêmes pour tous les verbes : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
- Le radical est le même que celui de la 1re pers. du pluriel au présent. Exemple :
- finir : nous finiss-ons (présent) - je finiss-ais (imparfait)
- prendre : nous pren-ons (présent) - vous pren-iez (imparfait)
Une exception : être : nous sommes mais elle était.
(Voir p. 322 pour )
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Passé simple
- Les terminaisons varient selon les groupes des verbes.
- Les verbes peuvent se conjuguer en -a-, en -i-, en -u- ou en -in-.
|
1er groupe + aller | 2e groupe | 3e groupe | |||
|
verbes en -ir, voir, souvent -re |
verbes en -oir(e), -aitre, parfois -re |
tenir, venir et leurs composés | |||
| Parler | Finir | Prendre | Croire | Venir | |
|
je tu il nous vous elles |
parl-ai parl-as parl-a parl-âmes parl-âtes parl-èrent |
fin-is fin-is fin-it fin-îmes fin-îtes fin-irent |
pr-is pr-is pr-it pr-îmes pr-îtes pr-irent |
cr-us cr-us cr-ut cr-ûmes cr-ûtes cr-urent |
v-ins v-ins v-int v-înmes v-întes v-inrent |
- Le radical est souvent irrégulier pour les verbes du 3e groupe.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Attention
| -cer | pour garder le son [s], le -c- prend une cédille | je traçais |
| -ger | pour garder le son [j], le -g- est suivi d'un -e- | tu nageas |
|
-yer, ier et -gner | à l'imparfait : ne pas oublier le -i- de la terminaison à nous et vous | j'appuyais, nous appuyions j'appréciais, nous appréciions |
Prenez garde à ne pas confondre la 1re personne du singulier de l'imparfait (je dansais) et celle du passé simple (je dansai).
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Vérifier
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 2 Ai-je bien compris la leçon ?
1. Pour les verbes du premier groupe, la première personne du singulier a la même terminaison à l'imparfait et au passé simple.
2. Au passé simple, il y a un accent circonflexe à toutes les personnes.
2. Au passé simple, il y a un accent circonflexe à toutes les personnes.
3. Les verbes tenir, venir et leurs composés sont les seuls à se conjuguer en -in- au passé simple.
4. À l'imparfait, les terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes.
4. À l'imparfait, les terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
S'exercer
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 3
Les verbes en gras sont-ils conjugués à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif ?
1. Tu mangeais ton goûter, quand tout à coup, elle vint te parler.
2. C'était la première fois que j'étais amoureux : le monde me sembla plus beau tout à coup.
3. Je pensais aux vacances, et, prenant mon courage à deux mains, je décidai de réserver mon billet d'avion.
4. J'allais me faire dévorer par un monstre... quand je me réveillai en sursaut.
5. Ils applaudissaient à tout rompre ma prestation ; je saluai en rougissant.
6. Nous prenions la décision la plus importante de notre vie mais nous restâmes très calmes : tout allait bien se passer.
| Passé simple de l'indicatif | Imparfait |
|---|---|
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 4
Conjuguez les verbes entre parenthèses à l'imparfait de l'indicatif.
1. Au Moyen Âge, les hommes (gagner) le cœur des femmes par des épreuves d'amour.
2. Alors que nous (maudire) nos parents, nous nous rendîmes compte qu'ils nous (surveiller).
3. Il (commencer) à pleuvoir lorsque nous partîmes.
4. Enfant, tu (résoudre) tous tes problèmes sans calculatrice.
5. Le soir, maman (éteindre) toutes les lumières et nous (craindre) alors que des bêtes surgissent : nous (rappuyer) sur l'interrupteur dès son départ.
6. Je (manger) avec beaucoup d'appétit, et (remercier) toujours mon père pour ce bon repas.
1. Au Moyen Âge, les hommes
2. Alors que nous
3. Il
4. Enfant, tu
5. Le soir, maman
6. Je
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 5
✔ Je sais conjuguer.
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple de l'indicatif.
1. On ne (savoir) jamais ce qu'il (advenir) du marin qui (disparaitre) en mars 1654.
2. Nous (connaitre) beaucoup de joies dans notre vie, mais nous (vivre) un évènement fabuleux ce jour-là.
3. Ils (venir) passer l'été chez leurs amis d'enfance et nt (vivre) deux semaines inoubliables.
4. Face à la directrice qui m'intimidait, je me (taire).
5. Ce jour-là, je (boire) un café avec des amis, ici-même : je ne (savoir) qu'après ce qui allait m'arriver.
6. Les enfants (tenir) conseil le soir-même et ils (résoudre) de ne faire qu'une bêtise par jour.
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple de l'indicatif.
1. On ne
2. Nous
3. Ils
4. Face à la directrice qui m'intimidait, je me
5. Ce jour-là, je
6. Les enfants
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 6
Dans les phrases ci-contre tirées des Mots de J.-P. Sartre, transposez au passé simple les verbes à l'imparfait et inversement.
1. Je faisais pourtant de vraies lectures [...] ; de celles-là, je ne parlais à personne, personne, sauf ma m ère, ne m'en parlait.
2. Anne-Marie s'arrêta comme par hasard devant le kiosque [...]. Je vis des images merveilleuses, leurs couleurs criardes me fascinèrent, je les réclamai, je les obtins.
3. Quand je les ouvrais j'oubliais tout. [...] de mon abolition naissaient aussitôt des indigènes munis de sagaies, la brousse, un explorateur casqué de blanc.
4. Le Nouveau Monde semblait d'abord plus inquiétant que l'Ancien : on y pillait, on y tuait ; le sang coulait à flots. Des Indiens, des Hindous, des Mohicans, des Hottentots ravissaient la jeune fille, ligotaient son vieux père et se promettaient de le faire périr dans les plus atroces supplices.
1. Je faisais pourtant de vraies lectures [...] ; de celles-là, je ne parlais à personne, personne, sauf ma m ère, ne m'en parlait.
2. Anne-Marie s'arrêta comme par hasard devant le kiosque [...]. Je vis des images merveilleuses, leurs couleurs criardes me fascinèrent, je les réclamai, je les obtins.
3. Quand je les ouvrais j'oubliais tout. [...] de mon abolition naissaient aussitôt des indigènes munis de sagaies, la brousse, un explorateur casqué de blanc.
4. Le Nouveau Monde semblait d'abord plus inquiétant que l'Ancien : on y pillait, on y tuait ; le sang coulait à flots. Des Indiens, des Hindous, des Mohicans, des Hottentots ravissaient la jeune fille, ligotaient son vieux père et se promettaient de le faire périr dans les plus atroces supplices.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 7
Dans les phrases suivantes, complétez si nécessaire les formes verbales. Elles sont conjuguées à l'imparfait ou au passé simple.
1. Tu boug ais beaucoup.
2. Ils mang aient tous ensemble.
3. Nous mangâmes très tard.
4. Ils mangèrent en ville.
5. Il balay a le sol.
6. Il balay ait le sol.
7. Nous balay ons le sol.
8. Tu ne nous dérang ais pas.
9. Est-ce que nous te dérang ons ?
10. Le chien aboy a trois fois.
11. La tortue distanç ait le lièvre.
12. Vous cr iez tout le temps.
13. Le chien grogn ait depuis une heure.
1. Tu boug
2. Ils mang
3. Nous mang
4. Ils mang
5. Il balay
6. Il balay
7. Nous balay
8. Tu ne nous dérang
9. Est-ce que nous te dérang
10. Le chien aboy
11. La tortue distanç
12. Vous cr
13. Le chien grogn
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 8
Réécrivez le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé simple.
Le narrateur et sa sœur, en fouillant dans les placards de leur grand-mère, découvrent une collection de pierres enveloppées dans du papier.
Le narrateur et sa sœur, en fouillant dans les placards de leur grand-mère, découvrent une collection de pierres enveloppées dans du papier.
Dans l'une des papillotes, nous (découvrir) même un fragment ferreux et rêche portant des traces de rouille. Nous (croire) lire le nom de cet étrange métal : « Verdun »... Plusieurs pièces de cette collection (être) ainsi dépouillées. [...] La grand-mère (s'immobiliser) au-dessus de ce champ de bataille parsemé de cloques blanches. Nous (lever) les yeux. C'est alors que son regard gris (sembler) s'imprégner de larmes.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Écrire
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Garçon avec un lance-pierre.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 9
Imaginez la suite de cette histoire en employant les verbes ci-dessous, conjugués à l'imparfait ou au passé simple.
Quand j'étais petit(e), je faisais beaucoup de bêtises. Mes parents voulaient que j'en fasse moins...
dormir – écrire – cueillir – croire – peindre – taire – faire – plaire – conclure – coudre – suivre – lire – rire – cuire.
Quand j'étais petit(e), je faisais beaucoup de bêtises. Mes parents voulaient que j'en fasse moins...
dormir – écrire – cueillir – croire – peindre – taire – faire – plaire – conclure – coudre – suivre – lire – rire – cuire.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
