une boule à neige interactive
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Espagnol 3e
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Thème introductif : Volver al cole
Ch. 0
Prólogo: ¿Qué dirán?
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 1
Soñar con héroes
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 2
¡Vamos a pasarlo bomba!
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. 3
Un futuro prometedor
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 4
Corazón sin cara
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 5
¡De ruta por Latinoamérica!
¡De ruta por Latinoamérica!
Ouverturep. 94-95
Por la Ruta Quetzal
Pasop. 96-97
¡Ven a explorar América Latina!
Pasop. 98-99
¡En marcha!
Pasop. 100-101
Expert@s
¡Expert@s!p. 102
Exploradores de palabras
Exploradores de palabrasp. 103
Semáforo
Semáforop. 104-105
¡Somos reporteros de viaje!
Proyecto finalp. 106-107
Thème 6 : Ellas
Ch. 6
¡Mujeres al poder!
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. 7
Mañana es hoy
Annexes
Paseos culturales
Livret de langue
Cultura
Léxico
Dossiers EPI
Thème 5
Proyecto final
Cuaderno
p. 59

¡Somos reporteros de viaje!

✔ Apprendre à apprendre : je collabore à un projet numerique collectif.

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1
A sus puestos...

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Ahora ya conoces la Ruta Quetzal así como los lugares más emblemáticos de América Latina. ¡Es el momento de organizar tu propia aventura! Ayúdate con las mismas instrucciones para trabajar en la elaboración de un proyecto digital colectivo.

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2
¿Listos?

Collaborer à un projet numérique collectif.

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S'approprier un logiciel
  • Prends le temps de découvrir les différents logiciels (Madmagz, Framapad, Google Drive) qui te permettront de créer un magazine en ligne à plusieurs.

  • Choisis le logiciel sur lequel vous allez travailler.

  • Consulte le guide d'utilisation en ligne.
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Choisir son groupe
Choisis tes partenaires de travail en fonction :
  • de vos centres d'intérêts communs. On s'investit davantage dans un projet lorsque cela nous intéresse !

  • des compétences de chacun (qualité de leader, chercheur, illustrateur, écrivain).
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Travailler en équipe
  • Définissez les tâches du projet et répartissez les de façon équitable.

  • Vous avez chacun un rôle bien défini, mais vous devez travailler en étroite collaboration et vous aider les uns les autres.
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¡Practica!

Un artículo de prensa.

Redacta un artículo de prensa colaborativo con tus compañeros. Elegid como tema un país latinoamericano. Utilizad Framapad. Y ahora, ¡manos a la obra!

Afficher la correction
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3
Différenciation
¡Ya!

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Proyecto colectivo
¡En ruta!


✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.
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@ Madmagz
En grupo
Presentamos en una revista numérica colectiva, un proyecto viajero para la próxima expedición de la Ruta Quetzal (itinerarios, visitas y actividades viajeras). Podemos usar
Madmagz
 para crear nuestra revista.

Hay que
  • Argumentar, ¡estamos presentando un proyecto turístico!

  • Trabajar en grupo: escuchar, participar y colaborar.

No hay que
  • Trabajar en solitario, mi grupo me ayudará mucho.
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Imagen
Paisaje

Placeholder pour PaisajePaisaje
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Gerardo Murillo, Paisaje, 1964.
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Compétences

A1

En m'inspirant de modèles, je formule des phrases simples en rapport avec la Ruta Quetzal.

Coup de pouce
je réutilise le vocabulaire travaillé en classe : el entorno, las actividades viajeras et los medios de transporte.

A1+

Je rédige des phrases coordonnées avec quelques réemplois de structures plus complexes.

Coup de pouce
j'utilise correctement les prépositions : Estoy en México. Voy de Lima a Cuzco. Cruzo por la selva, etc.

A2

Je rédige un texte détaillé en utilisant les points linguistiques et culturels vus dans ce chapitre.

Coup de pouce
j'utilise le futur et le conditionnel.
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Proyecto individual
Elaboro un folleto turístico.


✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.
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@ Canva
Busco informaciones en la web sobre las visitas y actividades de un país latinoamericano. Luego, elaboro un folleto turístico con
Canva
.

Hay que
  • Seleccionar informaciones específicas (en libros o en sitios web dedicados).

  • Familiarizarse con
    Canva
    .

No hay que
  • Copiar sin comprender las informaciones.
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Compétences

A1

Je lis et sélectionne des informations adaptées à partir de sources documentaires ou internet.

Coup de pouce
je m'aide du vocabulaire étudié en classe.

A1+

Je rédige un court texte à partir des informations reformulées.

Coup de pouce
j'emploie les prépositions en, por, a, etc.

A2

J'élabore une affiche à partir de modèles.

Coup de pouce
j'utilise des arguments langagiers (les futurs et le conditionnel) et visuels (images, couleurs, police).
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Proyecto colectivo
Si vas a México...


✔ Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.
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Por parejas
Un(a) amigo/a quiere ir a México, le explico las actividades que podría hacer durante su viaje. Imaginamos el diálogo.

Hay que
  • Preparar su diálogo apuntando las ideas principales.

  • Volver a utilizar el vocabulario relativo al turismo.

  • Conjugar los verbos en condicional.

No hay que
  • Leer sus notas.
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Compétences

A1

Je communique simplement avec mon camarade.

Coup de pouce
En México, descubrirías...

A1+

Je dialogue en variant le vocabulaire tout en utilisant le conditionnel.

Coup de pouce
Visitarías… Admirarías.. Harías...

A2

Je réinvestis des éléments culturels dans mon dialogue.

Coup de pouce
México es un país increíble: observarías una cultura...
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