une boule à neige interactive
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Anglais Cycle 4
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Thème 1 : Back to school!
Ch. 1
My school, my rules!
Ch. 2
Your choice, your voice!
Ch. 3
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 4
A visit to Emerald Isle!
Ch. 5
Highlands Fair Play!
Ch. 6
Let's hit the road!
Ch. 7
The Food Truck Project
Ch. 8
Piki mai, kake mai!
Ch. 9
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time!
Ch. 10
Bucket list
Ch. 11
Pardon my French!
Ch. 12
Be the change!
Ch. 13
Let's swing!
Ch. 14
Ancient wisdom
Ch. 15
I want to break free!
I want to break free!
Ouverturep. 168-169
South Africa: a kaleidoscope of cultures
Missionp. 170-171
Stolen from Africa
Missionp. 172-173
Think about it
Exercicesp. 174
Checkpoint
Checkpointp. 175
Mandela and MLK on social networks
Final challengep. 176-177
Thème 4 : About stories!
Ch. 16
Arthur, Lady G. & Co.!
Ch. 17
Once upon a time in Bollywood!
Ch. 18
Love to Death!
Ch. 19
Usual suspects!
Ch. 20
Indigenous myths!
Ch. 21
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 22
Think before you post!
Ch. 23
We stand as one
Ch. 24
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Chapter 5
Final challenge

Mandela and MLK on social networks

✔ Parler en continu : je reproduis un modèle oral.
✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.

Workbook p. 81
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1
Ready?

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Several films are dedicated to Martin Luther King's struggle. Movies that focus on a person's biography are called “biopics”, like Mandela: Long Walk to Freedom, 2013. Now, learn how to research and present a famous person's life as if you were his or her biographer!
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2
Steady...

Accompagnement personnalisé

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Write a biography

Fais des recherches sur des supports variés

  • Vérifie les éléments que tu as dans ton cahier.
  • Fais des recherches sur Internet. Attention, ce n'est pas parce que c'est sur Internet que c'est forcément vrai.
  • Vérifie tes sources !
  • Choisis des photos libres de droits. Sur Google images, sélectionne « droits d'usage → réutilisation autorisée ».


Classe tes informations

  • Choisis quelles informations tu vas utiliser. Donner le contexte historique est essentiel.
  • Définis l'ordre dans lequel tu vas donner les informations (du plus important au moins important).
  • Tu dois être objectif : présente simplement les faits à la manière d'un journaliste.
  • Fais un plan avant de te lancer.


Rédige la biographie

  • Commence ta rédaction.
  • Tu peux t'inspirer de ce que tu as trouvé sur Internet mais ne recopie pas : ton professeur s'en rendra compte.
  • Relis-toi plusieurs fois en faisant attention à la grammaire.
  • Vérifie que tu as donné les informations principales.
  • Cite tes sources avec précision.
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Exercice d'application

Now, it's your turn to put pen to paper.

Level 1
 Complete a simple ID card for Gandhi.
Level 2
 Draw a timeline of Gandhi's life.
Level 3
 Write Gandhi's biography.
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3
Go!

Différenciation

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Create online profiles
Group challenge

Create a
profile
 for Martin Luther King and Nelson Mandela. Then, imagine their posts and conversations!

Placeholder pour Une jeune fille qui a une tablette dans les mainsUne jeune fille qui a une tablette dans les mains
Le zoom est accessible dans la version Premium.

You must

  • Write posts for each character.
  • Be careful with dates and places.
  • Respect chronology!

You may

  • Use authentic photos and videos.
  • Add famous quotes.

You mustn't

  • Invent facts and events.

Compétences
A2 J'écris quelques renseignements personnels isolés.
Coup de pouce
Je complète les rubriques du profil : le nom, la date de naissance, la ville d'origine, la situation familiale et le métier.

A2+ J'écris des phrases simples reliées entres elles.
Coup de pouce
J'écris des phrases simples en les reliant avec and, but, because.

Vers B1 Je relate des évènements passés avec cohérence.
Coup de pouce
J'écris des phrases en utilisant des mots de liaison comme however ou that's why.

B1 J'écris une présentation construite en argumentant et justifiant.
Coup de pouce
Je rédige des phrases en utilisant la voix passive et des expressions comme : in my opinion, it seems to me, I believe.
Afficher la correction
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Group challenge

✔ Réagir et dialoguer : je participe à une conversation.

Become a biographer!


Interview someone you admire (an activist who fights for human rights, animal rights...). Make sure you get enough information to present his (or her) biography.

Enregistreur audio

You must

  • Work with your classmates.

You may

  • Ask specific questions.

You mustn't

  • Forget to be polite.

Compétences
A2 J'établis un contact social.
Coup de pouce
Good morning / afternoon + Ms / Mr + name or Mrs or Sir! Let me ask you a few questions.

A2+ Je pose des questions simples.
Coup de pouce
Where were you born?

Vers B1 Je pose des questions spécifiques.
Coup de pouce
How old were you when you started your actions?

B1 J'échange avec mon interlocuteur et exprime mon opinion personnelle.
Coup de pouce
To me / in my opinion.
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Personal challenge

✔ Parler en continu : je reproduis un modèle oral.

Deliver Martin Luther King's speech


Choose a part of the “I have a dream” speech,
record
 it and send it to your teacher.

Enregistreur audio

You must

  • Listen carefully to the speech.
  • Reproduce MLK's intonation.
  • Train several times before recording your speech.

You may

  • Compare your recording and MLK's speech and see if you can improve it (before sending it to your teacher).

You mustn't

  • Invent lines or verses.
  • Record your speech without training.

Compétences
A2 Je reproduis un modèle oral court et je lis de manière expressive après répétition.
Coup de pouce
Je souligne les mots accentués et m'entraine à les prononcer plus fort.

A2+ Je lis un texte court et j'essaie de mettre le ton.
Coup de pouce
J'écoute plusieurs fois le discours de MLK pour noter où il fait des pauses et respecte ces pauses lors de mon enregistrement.

Vers B1 Je reproduis de mémoire la totalité du texte en respectant la prononciation, l'intonation, le débit et en rendant compte de tous les sentiments évoqués.
Coup de pouce
J'écoute plusieurs fois le discours de MLK et je fais attention aux liaisons et aux formes faibles.

B1 J'exprime une opinion personnelle, une réaction, défends un point du vue à propos d'un thème culturel au programme ou d'un sujet d'actualité.
Coup de pouce
J'essaye de mettre toute ma conviction dans mon discours pour convaincre mon auditoire.

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Jean-Paul
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