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Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Thème 1 : Back to school!
Ch. 1
My school, my rules!
Ch. 2
Your choice, your voice!
Ch. 3
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 4
A visit to Emerald Isle!
Ch. 5
Highlands Fair Play!
Ch. 6
Let's hit the road!
Ch. 7
The Food Truck Project
Ch. 8
Piki mai, kake mai!
Ch. 9
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time!
Ch. 10
Bucket list
Ch. 11
Pardon my French!
Ch. 12
Be the change!
Ch. 13
Let's swing!
Ch. 14
Ancient wisdom
Ch. 15
I want to break free!
Thème 4 : About stories!
Ch. 16
Arthur, Lady G. & Co.!
Ch. 17
Once upon a time in Bollywood!
Ch. 18
Love to Death!
Ch. 19
Usual suspects!
Ch. 20
Indigenous myths!
Ch. 21
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 22
Think before you post!
Ch. 23
We stand as one
Ch. 24
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
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1Ready?
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Not only have jazzmen and jazzwomen influenced American culture, they've also influenced artists all around the world. How about setting up an exhibition to let people know who they were and what their music was? Let's learn how to write biographies!
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2Steady...
Accompagnement personnalisé
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Write a biography
Recherche des informations fiables
- Parcours ton manuel ou ton cahier pour voir de quelles informations tu disposes déjà.
- Fais une liste des éléments qui te manquent.
- Va au CDI pour trouver les informations manquantes.
- Pour éviter le plagiat, relève les informations sous forme de mots-clés. N'écris pas de phrases !
Sélectionne les informations pertinentes
- Vérifie que tu as tous les éléments nécessaires et fais un plan.
- N'oublie pas d'inscrire le personnage dans le contexte historique ou artistique de son époque.
- Classe ces informations dans une carte mentale pour avoir une vision globale.
Rédige la biographie
- Tu peux t'inspirer de biographies toutes faites sur Internet mais sans les recopier.
- Décris la personne de manière chronologique. Commence par une simple carte d'identité puis parle de sa vie plus en détail.
- Reprends ta carte mentale et vérifie que tu as mis tous les éléments que tu avais sélectionnés.
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Let's practise!
Level 1
Imagine what Louis Armstrong's ID card could be.
Level 2
Present the historical background of Louis Armstrong's life.
Level 3
Write Louis Armstrong's biography.
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3Go!
Différenciation
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Calligram the 20sPersonal challenge
The National Museum of American History wants you to create a calligram about any American artist or work of art for the front cover of their 1920s exhibition catalogue. You can use .
You must
- Write about your subject in its period and location.
- Draw your calligram in the shape of your subject.
- Make a reference to other artists or works.
You may
- Bring up the musicality of that time.
- Choose an artist or work of art you didn't see in this chapter.
You mustn't
- Forget to use poetic language.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Compétences
A1+ J'écris des phrases très simples au prétérit.
A2 Je rédige un poème simple en utilisant des connecteurs élémentaires.
Coup de pouce
J'écris 8 vers en utilisant le prétérit.
A2 Je rédige un poème simple en utilisant des connecteurs élémentaires.
Coup de pouce
J'écris 10 vers en utilisant aussi des compléments de lieu ou de temps.
A2+ Je rédige un poème plus riche en utilisant des connecteurs plus variés.
Vers B1 Je rédige un poème cohérent qui retranscrit l'atmosphère de l'époque.
Coup de pouce
J'écris 12 vers en utilisant également les pronoms relatifs who, which et where.
Vers B1 Je rédige un poème cohérent qui retranscrit l'atmosphère de l'époque.
Coup de pouce
J'écris au moins 16 vers en exprimant aussi la causalité.
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✔ Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.
You must record a short speech to present your exhibition. Talk about the Roaring Twenties lifestyle and be convincing!
Convince visitors to come!
You must record a short speech to present your exhibition. Talk about the Roaring Twenties lifestyle and be convincing!
Enregistreur audio
You must
- Present artists and works of art from the 1920s.
- Explain what the Roaring Twenties were.
- Show your exhibition is the best.
You may
- Choose an artist or work of art you didn't see in this chapter.
- Use a background music.
You mustn't
- Talk about another period of time.
Compétences
A1+ Je fais des phrases très courtes.
A2 Je relie mes phrases avec des connecteurs élémentaires.
Coup de pouce
Ma prestation dure au moins 20 secondes sans mots français.
A2 Je relie mes phrases avec des connecteurs élémentaires.
Coup de pouce
Ma prestation dure au moins 30 secondes sans pauses.
A2+ Je m'exprime dans des phrases plus complexes en utilisant des connecteurs plus variés.
Vers B1 Je parle avec enthousiasme sur un ton dynamique en m'adressant à mes visiteurs.
Coup de pouce
Ma prestation dure au moins 40 secondes et j'utilise les pronoms relatifs who, where, which.
Vers B1 Je parle avec enthousiasme sur un ton dynamique en m'adressant à mes visiteurs.
Coup de pouce
Ma prestation dure au moins 60 secondes et est structurée (début, développement, prise de congé).
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✔ Réagir et dialoguer : je participe à une conversation.
Participate in a Jeopardy Game about the 1920s.
1920 Jeopardy.
Participate in a Jeopardy Game about the 1920s.
Enregistreur audio
You must
- Give only questions as your answers.
- Talk about the 1920s.
- Respect the rules of the game.
You may
- Help your classmates.
You mustn't
- Be rude or disrespectful.
Compétences
A1+ Je réponds par des groupes de mots.
A2 Je réponds par des phrases.
Coup de pouce
J'utilise le vocabulaire de la leçon.
A2 Je réponds par des phrases.
Coup de pouce
Je conjugue les verbes au prétérit.
A2+ Je réponds par des questions.
Vers B1 Je réponds par des questions bien construites.
Coup de pouce
J'utilise les mots interrogatifs who, when, where, what.
Vers B1 Je réponds par des questions bien construites.
Coup de pouce
J'utilise les mots interrogatifs adéquats en respectant l'ordre des mots dans la question.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah