Espagnol Terminale
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Mes Pages
Identidades e intercambios
Ch. 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?
Ch. 2
La Retirada
Espacio privado y espacio público
Ch. 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras
Ch. 4
¡Una vida a contratiempo!
Arte y poder
Ch. 5
¿Arte o publicidad?
Ch. 6
Poder, ¿cómo pintarte?
Ch. A
¡Música de Afri’mérica!
Ciudadanía y mundos virtuales
Ch. 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?
Ch. 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!
Ficciones y realidades
Ch. 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…
Ch. 10
Expresiones artísticas, voces de denuncia
Innovaciones científicas y responsabilidad
Ch. 11
Moviéndose por la ciudad
Ch. 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!
Diversidad e inclusión
Ch. 13
¡España cañí!
Ch. 14
Entre barreras y avances…
Territorio y memoria
Ch. 15
¡De concha y de bordón!
Ch. 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas
Ch. B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!
Annexes
Metodología
Gramática
Conjugación
Révisions
Annexe
BAC
Réussir les épreuves du Baccalauréat
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J'ai bien identifié...
- le thème principal du document ;
- les lieux, le déroulement des faits, la situation, les événements ;
- l'identité des personnes ou des personnages et les liens entre elles / eux ;
- le déroulé et la chronologie des événements ;
- la nature du document et son objectif ;
- la date de publication / diffusion et, le cas échéant, les enjeux du contexte historique ;
- les différents points de vue exprimés et la façon dont ils sont présentés ;
- les éléments implicites (les sous-entendus, l'humeur, le ton, etc.).
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J'ai bien...
- identifié la nature de la production écrite attendue (lettre, article, essai, etc.) et j'en ai respecté la forme dans mon écrit ;
- respecté le nombre de mots demandé ;
- identifié la nature de la production écrite attendue (lettre, article, essai, etc.) et j'en ai respecté la forme dans mon écrit ;
- organisé mon expression de manière logique sous forme de paragraphes, en la structurant avec des connecteurs ;
- argumenté après avoir avancé chacune de mes idées ;
- relu mon travail pour éviter les erreurs de grammaire, de vocabulaire et d'orthographe.
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Je m'assure de bien :
- soigner la langue (j'utilise des amorces et connecteurs logiques) ;
- commencer ma présentation par une description du document / une reformulation de la citation puis mettre en évidence et problématiser les tensions qu'il / elle implique ;
- mettre en lien étroit le document / la citation avec l'axe du programme ;
- illustrer et expliquer le document / la citation avec des documents étudiés en classe ou avec mes connaissances personnelles ;
- écouter attentivement les questions de l'examinateur, qui sont là pour me guider et élargir mes propos ;
- donner mon avis dans mes réponses, en essayant de le justifier toujours de la manière la plus claire possible et en enchaînant plusieurs phrases.
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Pour aller plus loin
- Analyser une séquence filmique
- Comprendre un document audio ou vidéo
- Relier un document ou une citation à un axe
- Construire un dossier personnel
- Comprendre et commenter un texte littéraire
- Analyser et synthétiser plusieurs documents
- Rédiger un paragraphe argumenté
- Argumenter dans un débat
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Palabras útiles
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Conectores
| Préciser une idée | Classer / comparer | Faire un contraste | |||
|---|---|---|---|---|---|
| en efecto | en effet | sobre todo | surtout | pero | mais |
| y | et | finalmente | finalement | a pesar de | malgré |
| de todos modos | de toute façon | primero para empezar | d'abord | sin embargo | cependant |
| también | aussi | en primer lugar antes que nada | tout d'abord | pese a | en dépit de |
| por otra parte | en outre | por ejemplo | par exemple | en vez de | au lieu de |
| además de | en plus de | como | comme | a pesar de ello | néanmoins |
| en realidad de hecho | en fait | en segundo lugar | deuxièmement | al contrario | au contraire |
| además | de plus | la misma manera | la même façon | sino | mais |
| por supuesto | bien sûr | luego/después | ensuite | al contrario de | contrairement à |
| es decir | c'est-à-dire | en conclusión | pour conclure | mientras que | tandis que |
| aún así | pourtant | ||||
| Exprimer... | |||||
| ... une cause | ... une conséquence | ... un but | |||
| porque | parce que | por consiguiente | par conséquent | con el propósito de | afin de |
| a consecuencia de | à cause de | entonces | donc | ||
| gracias a | grâce à | por eso | c'est pourquoi | ||
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En el aula de español
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Pedir ayuda con el vocabulario
- No me sale la palabra…
- ¿Cómo se dice «...» en español?
- ¿Qué significa «...» en español?
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Pedir explicaciones
- ¿Me toca a mí?
- ¿Qué tenemos que hacer?
- ¿Qué tengo que hacer después?
- ¿Hay que escribir/apuntar eso?
- No entiendo lo que pone.
- ¿Me he explicado bien?
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Trabajar juntos
- ¿Qué piensas?
- ¿Qué te parece?
- ¿A quién le toca?
- ¿Estás de acuerdo?
- Estoy de acuerdo/No estoy de acuerdo con...
- Lo entiendo/Ya veo.
- ¡Buena idea!
- ¿Cuánto tiempo nos queda?
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Expresar sentimientos
- Me encanta.
- No soporto/No aguanto…
- Me da pena…
- Me molesta…
- Me da vergüenza...
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Pedir algo
- Por favor, no borre la pizarra todavía.
- ¿Podría(s) abrir la ventana, por favor?
- ¿Puede(s) cerrar las cortinas?
- ¿Puedo salir?
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Dar tu opinión
- Creo que/pienso que/Me parece que… + indicatif.
- Me da la impresión de que...
- A lo mejor…
- No me parece que… + subjonctif.
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