Comment les individus sont‑ils socialisés ?

Je me souviens encore de mon professeur de troisième m'interpellant : « Espèce d'animal, tu vas tout le temps tes grandes mains ouvertes ! » Donc il existe [...] une éducation de la marche.

Autre exemple : il y a des positions de la main, au repos, convenables ou inconvenantes. Ainsi vous pouvez deviner avec sûreté, si un enfant se tient à table les coudes au corps et, quand il ne mange pas, les mains aux genoux, que c'est un Anglais. Un jeune Français ne sait plus se tenir : il a les coudes en éventail : il les abat sur la table, et ainsi de suite.

[…] Songez que mon professeur de gymnastique […] m'a appris à courir les poings au corps : mouvement complètement contradictoire à tous les mouvements de la course ; il a fallu que je voie les coureurs professionnels […] pour comprendre qu'il fallait courir autrement.

La sociologie s'est efforcée ainsi de différencier les temps et les cadres de la socialisation en séparant notamment la période de socialisation dite « primaire », essentiellement familiale, de toutes celles qui suivent et que l'on nomme « secondaires ».

[...] L'étude des cas de grandes ruptures biographiques ou de changements significatifs des rôles sociaux (personnes en ruptures professionnelles, anciens communistes, anciens prisonniers, ex-prostituées, transsexuels, anciens membres d'ordre religieux, etc.) fait clairement apparaître que le travail de socialisation et de resocialisation est un processus continu tout au long de la vie.