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Thème 1 - Identities and exchanges
Ch. 1
In and out of the Valley
Ch. 2
Nollywood and Bollywood
Thème 2 - Public and private spaces
Ch. 3
Women of power
Ch. 4
Better together
Thème 3 - Art and power
Ch. 5
Uncle Stan’s army
Ch. A
The colors of music
Thème 4 - Citizenship and virtual worlds
Ch. 6
Hacktivism
Ch. 7
Fact or fiction?
Ch. B
Back to the future
Thème 5 - Fictions and realities
Ch. 8
Got(h) away with murder
Ch. 9
The West wind
Ch. C
From Britain with laughs
Thème 6 - Scientific innovations and responsibility
Ch. 10
The big smoke
Ch. 11
Is it a brave new world?
Thème 7 - Diversity and inclusion
Ch. 12
The secret road to freedom
Ch. 13
Caribbean poetry
Thème 8 - Territory and memory
Ch. 14
No thanks, no giving
Ch. 15
Troubled times
Unit 3
Activity 3
Raising awareness for equality
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Group 1 #BalanceForBetter
B1+
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1Get ready!
a. Match each definition to the right phonetic transcription.
Listen to check your answers.
b. First watching. Write as much information as you can.
Listen to check your answers.
Exercise 1
make stronger or more pronounced
knowledge and understanding that something is happening or exists
controlling or powerful position especially in a social hierarchy
knowledge and understanding that something is happening or exists
controlling or powerful position especially in a social hierarchy
b. First watching. Write as much information as you can.
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2
a. Second watching. Here are some words from the video. Find a title for each category.
b. Using words from the grid, sum up the aspirations expressed in the video.
leadership boards leaders workplace ideas | privilege inequality | equality opportunity voice successful merit confidence |
b. Using words from the grid, sum up the aspirations expressed in the video.
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Group 1 #NotARapist
A2
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1
Read the tweets from the #notarapist campaign. Find the corresponding word for each blank.
no matter
men
ride
reluctantly
safely
wear
raped
good
opportunity
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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2True or false?
Comment the following statements.
1) At first, the teenager was suspicious of the two men who wanted to help her.
2) The tweets are meant to show that all men are disrespectful of women and predators to women.
1) At first, the teenager was suspicious of the two men who wanted to help her.
2) The tweets are meant to show that all men are disrespectful of women and predators to women.
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Group 3 #HeForShe
B1
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1Get ready!
a. Listen to the following words and pick out those you expect to hear in the video.
b. First watching. Watch the video and write as many keywords as you can.
gender
job
inequality
attitude
consent
dominance
glass ceiling
men
discussion
sexist
family balance
achievement
diversity
Exercise 1
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2Get ready!
a. Second watching. Pick out the adjectives that best represent the protagonists attitude.
b. Pick up the advice / ideas given by the men in favor of the campaign.
sad
excited
concerned
outraged
moved
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Mediation
Labo de langues
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3Groups 1, 2 & 3Let's recap!
Present your findings orally. What is the message of this campaign?
Useful vocabulary
They highlight the importance of... To them, society needs to address...
To them, not only women are concerned, in fact... They use social media to...
To them, not only women are concerned, in fact... They use social media to...
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