Expression écrite

a. Parmi ceux proposés ci-dessous, quel plan vous semble le plus pertinent ?

I. War is bad, II. peace is good

I. War is not worth commemorating, II. but we have to fight for our freedom.

I. War is is not something to commemorate, II. but we must not forget the courageous men who fought for us.

b. On attend de vous que vous puissiez « produire un récit ou une argumentation en indiquant la relation entre les faits et les idées dans un texte bien structuré ». Cela suppose une introduction et une conclusion. À quoi votre copie doit-elle ressembler ?

a. Pour indiquer la relation entre les idées, vous aurez besoin d'utiliser des mots de liaison pertinents. Associez chaque mot ou expression à son équivalent.

b. Complétez avec le mot de liaison qui convient.

1.

, 2.

war implies violence it also implies courage. 3.

we can admire those who died for our freedom. 4.

we should commemorate them. 5.

we seldom celebrate those who work for peace, 6.

they helped save lives. 7.

the fact that they appear less courageous, they sometimes had to face hardship and even persecution. 8.

we should highlight their actions hoping to inspire others to do the same. 9.

, we should commemorate peacemakers more to live in a better world.

Dans ce sujet, vous devez définir le problème, présenter et justifier le point de vue choisi dans le premier paragraphe.

Vous devez présenter les problèmes et convaincre le maire de mettre en œuvre des mesures qui apporteront une amélioration.

Dans un souci de crédibilité, il vous faudra donner quelques données chiffrées. Pour cela, revoyez les règles d'orthographe des nombres et les façons d'exprimer les quantités.

On attend de vous que vous puissiez « produire un texte dont l'étendue du lexique et des structures sont suffisantes pour permettre précision et variété des formulations. »

Trouvez, pour chacun des mots ou expressions de la liste, des synonymes dans le nuage de mots.

Vous pourrez enrichir vos phrases en ajoutant des adjectifs, des compléments ou des propositions subordonnées relatives (attention à who pour les humains et which pour tout le reste). Transposez les phrases suivantes dans ce sens en prenant soin de varier votre vocabulaire et d'utiliser des synonymes des mots ci-dessus.

1. Our town has big problems.

2. Cars create traffic jams. They cause pollution.

3. We need public transport and bicycle lanes. Using bikes is very dangerous.

4. We think people have big health problems because the air is very polluted.

5. We want new ideas. We think cities can be interesting places.

6. New trees and new parks are important.

7. Markets are better than supermarkets. They offer good products.

8. New policies cost a lot of money, but pollution costs a lot too.

Dans les dialogues, la ponctuation et la forme sont importantes. Revoyez les règles de mise en forme en anglais.

Votre dialogue est un jeu de questions / réponses. Pensez aux auxiliaires de conjugaison en particulier au présent et au passé.

Donnez de l'authenticité à vos dialogues en utilisant des gap fillers marquant les hésitations. Ex : “You see...”, “You know...”, “Well, er...”, “Actually (à dire vrai)...”, “Em...”

On attend de vous que vous « démontriez une bonne maîtrise des structures simples et courantes. Les erreurs sur les structures complexes ne doivent pas donner lieu à des malentendus ».

Après avoir revu les règles de mise en forme du dialogue en anglais, dites si les affirmations suivantes sont correctes.
1. Les dialogues en anglais sont représentés comme en français.

Vrai

Faux

2. Les gap fillers (“You know...”, “Well...”, “Er...”) rendent les dialogues artificiels.

Vrai

Faux

3. On met un tiret devant chaque réplique.

Vrai

Faux

4. On met des guillemets au début et à la fin de chaque réplique.

Vrai

Faux

5. On place le sujet après le verbe introducteur (say, explain, reply...).

Vrai

Faux

6. Il ne faut pas rédiger une introduction qui présente la situation.

Vrai

Faux

Complétez les phrases suivantes avec l'auxiliaire conjugué qui convient.

1. “

you think that banning guns would stop school shootings?”

2. “

your father own a gun?”

3. “When

you buy your first gun?”

Associez chaque mot à sa traduction.

Le début de ce dialogue a besoin d'être amélioré. Regardez les remarques du professeur. Corrigez les erreurs, la ponctuation, et ajoutez des gap fillers et au moins quatre verbes introducteurs.