Français 4e

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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 1
Expression orale

Dire toutes les nuances de l'amour

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Exercice 1
J'analyse une œuvre d'art moderne

Analysez cette œuvre hyperréaliste du sculpteur Ron Mueck en suivant la proposée ci-dessous.

Méthode
  • Faites une recherche sur les œuvres de Ron Mueck. Quelles sont les principales caractéristiques de son art ?
  • Analysez la première photographie.
    a. Que représente-t-elle ?
    b. Quel lien peut unir les deux personnages ?
  • Passez à la seconde photographie. Observez en détail la position. Que remarquez-vous ?
  • Exprimez vos opinions et débattez en classe entière.



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Ron Mueck, Young couple, 2013 (Fondation Cartier, Paris).

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Ron Mueck, Young couple, 2013 (Fondation Cartier, Paris).


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Ron Mueck, Young couple (détail), 2013 (Fondation Cartier, Paris).
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Exercice 2
Je débats sur l'amour

1. Par petit groupe, choisissez l'un des sujets suivants, préparez vos arguments en quelques minutes puis débattez entre vous.

  • Peut-on s'aimer à distance ?
  • L'amour peut-il durer toujours ?
  • Comment être sûr que l'on est vraiment amoureux ?
  • Peut-on être amoureux sans être jaloux ?

2. Résumez au reste de la classe les termes du débat, les arguments avancés et la position choisie par le groupe

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Exercice 3
Je lis à voix haute et avec expressivité

Lisez à voix haute l'incipit de ce roman.

La première fois qu'Aurélien vit Bérénice,/ il la trouva franchement laide.// Elle lui déplut,/ enfin.// Il n'aima pas comment elle était habillée.// Une étoffe qu'il n'aurait pas choisie.// Il avait des idées sur les étoffes.// Une étoffe qu'il avait vue sur plusieurs femmes.// Cela lui fit mal augurer de celle-ci / qui portait un nom de princesse d'Orient / sans avoir l'air de se considérer dans l'obligation d'avoir du goût.// Ses cheveux étaient ternes ce jour-là,/ mal tenus.// Les cheveux coupés,/ ça demande des soins constants.// Aurélien n'aurait pas pu dire si elle était blonde ou brune.// Il l'avait mal regardée.// Il lui en demeurait une impression vague,/ générale,/ d'ennui et d'irritation.// Il se demanda même pourquoi.// C'était disproportionné.// Plutôt petite,/ pâle, je crois…// Qu'elle se fût appelée Jeanne ou Marie,/ il n'y aurait pas repensé,/ après coup. //Mais Bérénice.// Drôle de superstition.// Voilà bien ce qui l'irritait.//Il y avait un vers de Racine que ça lui remettait dans la tête, /un vers qui l'avait hanté pendant la guerre,/ dans les tranchées,/ et plus tard démobilisé.// Un vers qu'il ne trouvait même pas un beau vers,/ ou enfin/ dont la beauté lui semblait douteuse,/ inexplicable,/ mais qui l'avait obsédé,/ qui l'obsédait encore ://
Je demeurai longtemps/ errant dans Césarée…
Louis Aragon
Aurélien © Gallimard, 1944.

Méthode
  • Des pauses ou respirations sont suggérées (pause courte : « / » ; pause longue : « // »).
  • Les mots en gras peuvent être mis en valeur grâce à l'intonation.
  • Deux élèves peuvent lire ce même texte afin de voir comment ils l'ont préparé et les différences dans les choix de mise en voix.
  • Enregistrez-vous pour vous améliorer et écoutez les remarques de vos camarades.
  • Prenez votre temps pour lire et articulez. Ceux qui vous écoutent doivent comprendre parfaitement ce que vous lisez.

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