Anglais 6e

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Mes Pages
Ch. 0
Prologue: Can you spell... B-E-E?
Meet the Cast
Introductionp. 18-19
Can you spell... B-E-E?
Ouverturep. 20-21
What is a Spelling Bee contest?
Missionp. 22-23
Let's rock it!
Missionp. 24-25
Think about it
Exercicesp. 26
Treasure trove
Treasure trovep. 27
Checkpoint
Checkpointp. 28-29
To bee or not to bee?!
Final challengep. 30
Thème 1 : Me, myself and I
Ch. 1
School again!
Ch. 2
Talent show!
Ch. 3
Amusement park!
Thème 2 : Across the United Kingdom
Ch. 4
Sport rocks!
Ch. 5
Haunted homes
Ch. 6
Getting around London!
Thème 3 : Through time!
Ch. 7
I, robot!
Ch. 8
George the Dragon Slayer?
Ch. 9
Epilogue: Into the deep...
Cultural spots
Grammar
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Prologue
Final challenge

To bee or not to bee?!

✔ Méthode : j'enrichis mon bagage lexical.

✔ Réagir et dialoguer : je peux échanger des informations.

Workbook p. 21
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1
Ready?

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To be a good speller, what do you need? You must know your alphabet and you must know your words. How do you learn new vocabulary? Let's learn a technique that works wonders, shall we?
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2
Steady...

Accompagnement personnalisé

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Lean new words

Mémorise le lexique

  • Chaque thème vu en classe comporte plusieurs mots qui doivent être appris au fur et à mesure.
  • Apprendre un mot c'est :
    • savoir le dire,
    • savoir l'écrire,
    • savoir ce qu'il veut dire.

Maitrise l'orthographe

  • Quand tu mémorises les mots, fais très attention à l'orthographe… surtout lorsqu'il s'agit d'apprendre une autre langue. Par exemple, certaines lettres ne sont pas forcément prononcées alors qu'elles sont écrites.
  • Pense à faire des flash cards (carte avec un dessin au recto et le mot anglais correspondant au verso).

Travaille ta mémoire

  • Fais le dessin que tu as choisi et note tous les mots que tu y associes. Ouvre ton cahier et vérifie que tu les as tous mis.
  • Épelle tous les mots que tu as écrits.
  • Écoute leur prononciation sur internet et lis-les plusieurs fois à haute voix. Tu peux même t'enregistrer et t'écouter pour voir si tu as bien prononcé.
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Exercice d'application

Make flash cards on the theme of your choice (colours, food, family...).

Level 1
 With the help of your copybook, make sketchings to classify all the new words you have learnt.

Level 2
 Read the flash cards several times paying attention to the pronunciation.
Level 3
 Spell all the new words to a friend without reading them.
Enregistreur audio
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3
Go!

Différenciation

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Take part in a Spelling Bee contest!
Personal challenge

In groups of 4, play roles: you need 3 judges and 1 candidate. Each judge asks personal questions. First, the candidate introduces himself / herself. Then, the game starts: the judges say words and the candidate spells them. Then, swap places!

Enregistreur audio
Placeholder pour Illustration : jeune femme blonde en robe verte à pois blancs, indique quelque chose du doigt, portant une pancarte avec son prénom Jenny.Illustration : jeune femme blonde en robe verte à pois blancs, indique quelque chose du doigt, portant une pancarte avec son prénom Jenny.

You must

  • Introduce yourself briefly, spell words clearly.
  • spell words clearly.

You may

  • Ask the judges to repeat.

You mustn't

  • Cheat or whisper.

Compétences
Vers A1 Je me présente simplement et épelle 5 mots faciles avec hésitation.
Coup de pouce
"My name is..."

A1 Je réponds à des questions simples et j'épelle entre 5 et 10 mots intermédiaires.
Coup de pouce
"My name is... and I am... (years old)."

A1+ Je présente ma famille et épelle la moitité des mots de la leçon en hésitant légèrement.
Coup de pouce
"My name is... I have... brothers and sisters..."

A2 Je fais une présentation complète et épelle tous les mots avec aisance.
Coup de pouce
"My name is... and I love playing rugby."
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Group challenge

✔ Parler en continu : je reproduis un modèle oral.

Take turns and play roles!


Play the roles of Jenny and Jonas at a Spelling Bee contest (
Mission 1
 ... at Spelling Bee contest...).

Enregistreur audio

You must

  • Know your role by heart.
  • Act out the scene.

You may

  • Briefly look at your notes if you don't remember your line (no more than once!)
  • Dress up!

You mustn't

  • Read your lines.
  • Speak too fast.
Compétences
Vers A1 Je récite uniquement les premières phrases de mon rôle avec beaucoup d'hésitation et un net accent étranger.

A1 Je récite la moitié des phrases de mon rôle avec hésitation et toujours un net accent étranger.

A1+ Je joue le rôle de Jenny ou Jonas avec peu d'hésitation, je prononce la plupart des mots correctement et j'essaye de jouer la scène.

A2 Je joue le rôle de Jenny ou Jonas de façon naturelle, avec une prononciation généralement claire et une mise en scène.
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Personal challenge

✔ Écrire et réagir à l'écrit : je copie et écris sous la dictée.

Let's play Hangman!


Announce a theme, choose a word and play Hangman.


You must

  • List the necessary school equipment for all the different school subjects.
  • Design a colourful flyer.

You may

  • Communicate with the readers (use of the imperative and questions).

You mustn't

  • Go on google translate to write your text.

Compétences
Vers A1 Je choisis les mots dont j'ai besoin dans une liste.
Coup de pouce
Je peux écrire la liste des fournitures scolaires et les matières scolaires.

A1 J'écris un court texte descriptif en reproduisant un modèle mémorisé.
Coup de pouce
J'utilise BE et there + be.

A1+ J'écris un court texte en m'inspirant des phrases rencontrées durant la séquence.
Coup de pouce
J'interpelle le lecteur en posant des questions avec BE et en utilisant l'impératif (forme affirmative et négative).

A2 Je rédige des phrases simples et les relie avec des connecteurs simples.
Coup de pouce
J'exprime un ou deux sentiments et explique mes gouts...
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