SNT 2de - Cahier d’activités

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Intro.

Programmation

Th. 1

Internet

Th. 2

Le Web

Th. 3

Les réseaux sociaux

Th. 4

Les données structurées et leur traitement

Th. 5

Localisation, cartographie et mobilité

Th. 6

Informatique embarquée et objets connectés

Th. 7

La photographie numérique

Fiche méthode 17

Compétences transversales

Participation à un débat

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Introduction

Un débat est un temps d'expression au cours duquel des personnes ayant des avis divergents peuvent confronter leurs idées. La préparation et la réalisation d'un débat sont l'occasion de travailler l'oral, mais également de développer la capacité à argumenter et à reformuler, ou encore de faire une recherche documentaire rigoureuse et pertinente. Il existe de nombreuses possibilités dans l'organisation d'un débat : par groupes, libre parole, classe divisée en deux, etc.

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A
Préparation du débat

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Au préalable, un temps (en classe ou à la maison) doit être consacré à la préparation du débat. Ce temps permet :

d'acquérir des connaissances et de trouver des données relatives au sujet du débat. Ce travail peut se faire dans le cadre d'une recherche documentaire, notamment sur Internet, ou bien avec des documents variés fournis par le professeur ;

de préparer des arguments et des contre-arguments. Chaque équipe ou élève utilise les documents fournis et/ou trouvés pour construire un argumentaire. Il faut donc réfléchir aux arguments les plus pertinents, mais également aux contre-arguments que pourrait apporter le groupe adverse. Il est important de s'appuyer sur des données chiffrées, issues de sources scientifiques et citées avec rigueur. Des exemples concrets permettent également de renforcer l'argumentation.

Débat

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B
Mise en œuvre du débat

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Quelques règles pour un débat serein

Droit au silence : on n'est pas obligé de parler.
Droit d'exprimer son point de vue.
Obligation de respecter la parole des autres.
Respect des autres : aucun propos injurieux ou moqueur ne doit être formulé durant le débat.

Disposition de la salle.
Il y a plusieurs possibilités selon la modalité de débat retenue : deux orateurs pour chaque équipe en face-à-face, classe en forme de « U », en cercle, etc.

Déroulement.
Un débat peut être découpé en plusieurs phases (de 5 ou 10 minutes chacune par exemple). Un temps de pause peut être pris entre deux phases pour que les équipes réfléchissent aux nouveaux arguments à apporter.

Évaluation du débat.
Un débat peut être évalué par le professeur ou par les autres élèves. Cette évaluation prend en compte la pertinence des arguments avancés, la capacité à apporter des contre-arguments, à reformuler, ainsi que la qualité de la présentation orale.

Rôles pendant le débat.
Différents rôles peuvent être attribués pour mieux gérer le débat : animateur/trice, secrétaire, maître du temps, vérificateur/trice, etc.

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