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Thème introductif : Volver al cole
Ch. 0
Prólogo: Destino hispamundo
Ch. 1
¡Adelante!
Ch. A
¿Qué dirán?
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 2
Paso a paso
Ch. 3
Juego de retratos
Ch. 4
Soñar con Héroes
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 5
Familias.com
Ch. 6
¡Se me hace la boca agua!
Ch. 7
¡Vamos a pasarlo bomba!
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. B
¡Vámonos!
Ch. 8
A lo cubano
Ch. 9
Un futuro prometedor
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 10
¡Música maestro!
Ch. 11
¡A contrarreloj!
Ch. 12
Corazón sin cara
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 13
Cada casa es un mundo
Ch. 14
Trotamundos Hispanos
Ch. 15
¡De ruta por Latinoamérica!
Thème 6 : Ellas
Ch. 16
Contar con ellas también
Ch. C
Cómo ser mujer y no morir en el intento
Ch. 17
¡Mujeres al poder!
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. D
Cápsula del tiempo
Ch. E
De Cara al Futuro
Ch. F
Mañana es hoy
Annexes
Paseos culturales
Précis de grammaire
Dossiers EPI
Thème 1
Paso 3
Cuaderno
Dicen de mí, de ti, de él...
✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour communiquer.
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En el Siglo de Oro, ya se hacían retratos. Los poetas Luis de Góngora y Francisco de Quevedo protagonizaron una de las disputas más famosas de la literatura española. ¿Conoces otros retratos literarios?
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1Un representante ideal
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Confederación de asociaciones de estudiantes, España, 2014.
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Les sons « r » et « l »
serio - solitario - literatura
Les sons « r » et « l »
pelo - pero - pela - pera - para - pala - paro - palo
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Preguntas
a. Observa y presenta el documento.
b.
c.
¡Ojo!
Puedes utilizar a la derecha, en el primer plano, en el centro..
b.
@Tricider
En grupo
Con . ¿Qué características debe tener el consejero ideal?c.
Por parejas
¿Qué pensáis de esta iniciativa para motivar a los jóvenes?Ressource affichée de l'autre côté.
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2Cada una con su idea...
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Audio
¿Cómo es Mario?
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Preguntas
a. Escucha el audio y presenta a las tres chicas. ¿Cómo se llaman? ¿Qué relación existe entre ellas?
b. ¿Quién es Mario? ¿Qué dicen las chicas de Mario?
b. ¿Quién es Mario? ¿Qué dicen las chicas de Mario?
c.
d.
En grupo
¿Creéis que Esperanza va a quedar con el chico? ¿Por qué?d.
Por parejas
¿Qué características valoráis en los demás?Ressource affichée de l'autre côté.
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3Retrato de un sospechoso
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Pablo Monreal, Carta Prat, 2015.
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Les verbes à affaiblissement
Observo: Ella dice que Mario es amable y encantador.
Pienso: Quel est l'infinitif de ce verbe ? Que remarques-tu ?
Practico: Écris des phrases avec ces éléments : decir / pedir / cosas agradables a la gente / palabras amables.
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Preguntas
a. Presenta el documento Carta Prat y al narrador.
b. Se habla de un sospechoso. ¿Qué dicen de él los profesores? ¿Y los alumnos?
c.
d. ¿Crees que Emilio aprecia al sospechoso? ¿Por qué?
b. Se habla de un sospechoso. ¿Qué dicen de él los profesores? ¿Y los alumnos?
c.
En grupo
Anotad los adjetivos que muestran sus defectos.d. ¿Crees que Emilio aprecia al sospechoso? ¿Por qué?
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Paso 3
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A1
Je pose des questions sur la façon dont les gens me voient.
A1+
Je pose des questions plus ciblées.
A2
J'interagis avec mes interlocuteurs.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah