Demi est invariable (Je viens dans une demi-heure) sauf dans deux cas :

• dans la locution et demi, il se met au féminin s'il complète un nom féminin mais il reste toujours au singulier (et demie = et une demie).
  Exemple : une heure et demie ;


• quand il est employé comme nom commun.
  Exemple : Sébastien est l'un des demis de mêlée dans son équipe de rugby.

• Employé comme adverbe, même est toujours invariable.
  Exemple :  Ils ont même accepté.
  Pour le repérer, remplacez-le par aussi (ils ont aussi accepté).


• Employé comme déterminant ou pronom, même s'accorde en genre et en nombre.
  Exemple :  Elles-mêmes sont d'accord. Tu feras les mêmes exercices. 

• Employé comme déterminant possessif, leur s'accorde en nombre.
  Exemple :  Leur enfant, leurs enfants. 
  Pour le repérer, vous pouvez transposer au singulier (son enfant, ses enfants).


• Employé comme pronom possessif, le leur s'accorde en nombre.
  Exemple :  les leurs


• Employé comme pronom personnel, leur s'écrit sans -s-. 
  Exemple :  Je leur ai envoyé un mail. 
  C'est le pluriel de lui.  
  Exemple :  Je lui ai envoyé un mail.

• Employé comme adverbe, tout est invariable.
  Exemple :  Elle est tout émue.
  Pour le repérer, vous pouvez le remplacer par très (elle est très émue).
  Exception : Devant un mot féminin commençant par h ou par une consonne, il s'accorde.
  Exemple :  Elles sont toutes pâles.

• Employé comme déterminant ou pronom, tout s'accorde en genre et en nombre :
  
  • Déterminant :
    Exemple :  Tout le monde applaudit.
    Exemple :  J'ai joué toute la nuit.
    
  • Pronoms :
    Exemple :  Tous l'ont vu.
    Exemple :  Je les connais toutes.

1. Complétez par même ou mêmes.

a. J'ai le

 bonnet que toi !
b. Ils ont

 construit une piscine !
c. Qu'elles sont belles tes boucles d'oreilles, je veux les

 !
d. Ils me l'ont annoncé eux-

.
e. Je commence demain à la

 heure que toi.
f.

 si elles partent, je ne les oublierais pas.

2. Justifiez votre choix.

1. Demi ou demie ? Choisissez la forme adéquate.

a. J'ai mon train dans une

-heure.
b. Vous aurez six jours et

 pour préparer votre exposé d'histoire, puis vous présenterez votre travail pendant une séance d'une heure et

 devant la classe ; enfin vous terminerez votre oral par un entretien d'une

-heure avec vos camarades.
c. Il vaut mieux faire la chose la plus insignifiante du monde, que de passer une

-heure sans rien faire. (Goethe)

2. Justifiez votre choix.

1. Complétez par demi ou demie.

a. Un livre écrit, mais non lu, n'existe pas pleinement. Il ne possède qu'une

-existence. (M. Tournier)
b. Pour écrire ce livre, il m'a bien fallu deux mois et

.
c. L'Afrique est comme un homme qui, dans le

-jour se lève, et se découvre assailli des quatre points de l'horizon ! (A. Césaire)
d. Pour réussir ce concours, j'ai dû travailler d'arrache-pied pendant une année et

.

2. Donnez le résultat de la règle de distinction.

✔ Je sais écrire des homophones.

Accordez « tout » si nécessaire.

1.

le jour.
2. Des rues

étroites.
3.

les véhicules.
4. Des vêtements

mouillés.
5. Des maisons

blanches.
6.

sa fierté.
7.

tes outils.
8. Des souliers

usés.
9.

leurs amis.
10.

cette ville.
11. Une mer

agitée.
12. Une lessive

bleue.

Accordez « tout » si nécessaire.

Si j'étais au bord de la mer, j'étais sûr que cette Méditerranée que je voyais se trouvait aussi dans ma tête, pas l'image de la Méditerranée, mais la Méditerranée elle-même, minuscule et salée, dans ma tête, en miniature, mais vraie et avec

ses poissons, mais

petits, avec

ses vagues et un petit soleil brûlant, une vraie mer avec

ses rochers et

ses bateaux. J'étais sûr que dans ma tête, cirque du monde, il y avait la terre vraie avec ses forêts,

les chevaux de la terre mais si petits,

les rois en chair et en os,

les morts,

le ciel avec ses étoiles et même Dieu extrêmement mignon.
A. Cohen, Le Livre de ma mère, 1954.

1. Complétez par leur ou leurs.

a. Ces hommes et femmes sont morts en défendant

 idées, honorons

 mémoire.
b.

 idées sont l'expression de l'intérêt général et non de

 intérêt particulier.
c. Je

 ai demandé d'apprendre par coeur la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen pour qu'ils connaissent

 droits fondamentaux.
d.

 propositions ont bouleversé la société de

 époque.

2. Indiquez le résultat de la règle de distinction.

Écrivez correctement leur dans cet extrait.

✔ Je mets en évidence le lien entre le sens et la syntaxe.

Quelle est dans chaque groupe la différence de sens entre les deux phrases ?

1.  a. Nous sommes tout heureux de notre journée.
     b. Nous sommes tous heureux de notre journée.
2.  a. Nous-mêmes sommes heureux de notre journée.
     b. Nous sommes même heureux de notre journée.

Inventez votre propre Déclaration des droits de l'homme et du citoyen.

Vous utiliserez obligatoirement au moins une fois les homophones suivants : « tout, tous les, leur, leurs, même / même(s) ». L'ensemble devra être constitué de sept à dix articles.