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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 1
Expression écrite
Dire toutes les nuances de l'amour
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Exercice 1
J'écris un poème à la manière de Ghérasim Luca
Écrivez un poème lyrique à la manière de
Ghérasim Luca ().
Méthode
- Commencez par bien observer comment le poème de Ghérasim Luca est écrit (). Quelle est la construction syntaxique qui se répète ? Pourquoi certains mots sont-ils inattendus ? Observez de nombreux exemples.
- Une fois que vous avez bien compris le principe d'écriture, libérez votre imagination !
- Racontez l'épreuve vécue de manière à ce que le lecteur comprenne quelle diffi culté vous avez dû surmonter
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Exercice 2Parcours de compétences
J'écris une lettre d'amour
Voici la fin du poème d'amour de M. Desbordes-Valmore (). Vous êtes le destinataire de ce poème : écrivez un mail en réponse. Vous tenterez de convaincre la personne aimée qu'il faut continuer à échanger des mots malgré la douleur de la séparation.
« N'écris pas ces doux mots que je n'ose plus lire :
Il semble que ta voix les répand sur mon cœur ;
Que je les vois brûler à travers ton sourire ;
Il semble qu'un baiser les empreint sur mon cœur.
N'écris pas ! »
Il semble que ta voix les répand sur mon cœur ;
Que je les vois brûler à travers ton sourire ;
Il semble qu'un baiser les empreint sur mon cœur.
N'écris pas ! »
Méthode
- Respectez la présentation du mail (objet, destinataire, formule de début et de fin de mail, signature...) et utilisez un vocabulaire lié au sentiment amoureux.
- Ne vous fiez pas entièrement au correcteur d'orthographe et relisez-vous plusieurs fois.
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Exercice 3
Je décris des sentiments et des émotions à partir d'une photographie
1. Commencez par bien observer la photographie ci-dessous : la lumière, les couleurs, les vêtements. Quel âge peuvent avoir les jeunes gens ? Où peuvent-ils se trouver ?
2. Imaginez dans quelles circonstances ces deux personnes se sont rencontrées, ce qu'elles ressentent l'une pour l'autre, la manière dont leur histoire va évoluer.
2. Imaginez dans quelles circonstances ces deux personnes se sont rencontrées, ce qu'elles ressentent l'une pour l'autre, la manière dont leur histoire va évoluer.
3. Écrivez tout cela au brouillon et discutez-en avec votre voisin. Tenez compte de ses remarques et notez-les dans une autre couleur.
4. Rédigez ensuite votre texte et échangez-le avec celui de votre voisin pour que chacun souligne les erreurs d'orthographe et de construction et corrigez-vous.
4. Rédigez ensuite votre texte et échangez-le avec celui de votre voisin pour que chacun souligne les erreurs d'orthographe et de construction et corrigez-vous.
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Exercice 4
J'écris un poème lyrique à partir d'une photographie
À partir de l'exercice 3, mettez-vous dans la peau du garçon ou de la fille et écrivez à l'autre un poème d'amour.
Méthode
- Vous pouvez choisir une forme classique ou moderne.
- Exprimez une nuance précise de l'amour : passion- nel, apaisé, malheureux, etc.
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Je me situe dans mon parcours de compétence
✔Oral – j'exploite les ressources expressives et créatives de la parole
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
Je sais lire un texte déjà étudié en classe, mais je commets quelques erreurs (ponctuation, prononciation) et/ou je bute sur quelques mots. | Je sais lire un texte étudié en classe. Mais je ne transmets aucun sentiment à mon auditoire. | Ma lecture révèle ma bonne compréhension du texte. Le ton et le débit de parole varient selon la situation. | Ma lecture met en valeur le texte : j'ai réussi à faire frissonner mon auditoire. |
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j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah