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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 5
Brevet
Sujet brevet 9
18 professeurs ont participé à cette page
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TexteUne voix face au pouvoir
Robert Desnos (1900-1945) est un poète français. Membre de la Résistance, il mourut en juin 1945, quelques jours après la libération du camp de Theresienstadt où il avait été déporté en 1944.
LA VOIX
Une voix, une voix qui vient de si loin
Qu'elle ne fait plus tinter les oreilles,
Une voix, comme un tambour, voilée
Parvient pourtant, distinctement, jusqu'à nous.
Bien qu'elle semble sortir d'un tombeau
Elle ne parle que d'été et de printemps.
Elle emplit le corps de joie,
Elle allume aux lèvres le sourire.
Je l'écoute. Ce n'est qu'une voix humaine
Qui traverse les fracas de la vie et des batailles,
L'écroulement du tonnerre et le murmure des bavardages.
Et vous ? Ne l'entendez-vous pas ?
Elle dit : « La peine sera de courte durée »
Elle dit : « La belle saison est proche. »
Ne l'entendez-vous pas ?
Une voix, une voix qui vient de si loin
Qu'elle ne fait plus tinter les oreilles,
Une voix, comme un tambour, voilée
Parvient pourtant, distinctement, jusqu'à nous.
Bien qu'elle semble sortir d'un tombeau
Elle ne parle que d'été et de printemps.
Elle emplit le corps de joie,
Elle allume aux lèvres le sourire.
Je l'écoute. Ce n'est qu'une voix humaine
Qui traverse les fracas de la vie et des batailles,
L'écroulement du tonnerre et le murmure des bavardages.
Et vous ? Ne l'entendez-vous pas ?
Elle dit : « La peine sera de courte durée »
Elle dit : « La belle saison est proche. »
Ne l'entendez-vous pas ?
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Doc. Colombe de la paix avec gilet pare-balle
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Banksy, Colombe de la paix avec gilet pare-balle, graffiti sur mur, Bethléem, Palestine, XXIe siècle.
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Le jour de l'épreuve, vous pourrez parfois vous aider du corpus d'histoire-géographie pour comprendre le contexte de l'extrait. Retrouvez un témoignage de Primo Levi, déporté à Auschwitz en sujet de brevet (chapitre 3 du manuel d'histoire-géographie).
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1er partiecompréhension, analyse et interprétation
(1 h)
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Questions(20 points)
1. Cochez la ou les affirmations exactes parmi celles-ci. (1 point) Ce texte est un poème :
2. Ce poème est lié au contexte historique dans lequel il a été écrit.
a. Quelle strophe et quelles expressions renvoient à une période tourmentée ?
b. Qui est désigné par « nous » (v. 4) ? (1,5 point)
3. a. Relevez dans chacune des deux premières strophes un mot exprimant la concession et précisez la classe grammaticale de l'un d'eux.
b. Trouvez dans chacun des deux quatrains une paire de mots qui s'opposent.
c. Que souhaite ainsi souligner le poète ? (3 points)
4. Qui « une voix humaine » (v. 9) peut-elle représenter, à votre avis ? Aidez-vous du contexte historique et justifiez votre réponse. (1,5 point)
5. a. Relisez les paroles énoncées au discours direct à la fin du poème : quel temps verbal est utilisé ?
b. Quelle métaphore est employée ?
c. Cette métaphore était déjà présente au début du poème : à quel endroit ?
d. En vous appuyant sur ces réponses, indiquez de quel type de message la voix est porteuse. (3,5 points)
2. Ce poème est lié au contexte historique dans lequel il a été écrit.
a. Quelle strophe et quelles expressions renvoient à une période tourmentée ?
b. Qui est désigné par « nous » (v. 4) ? (1,5 point)
3. a. Relevez dans chacune des deux premières strophes un mot exprimant la concession et précisez la classe grammaticale de l'un d'eux.
b. Trouvez dans chacun des deux quatrains une paire de mots qui s'opposent.
c. Que souhaite ainsi souligner le poète ? (3 points)
4. Qui « une voix humaine » (v. 9) peut-elle représenter, à votre avis ? Aidez-vous du contexte historique et justifiez votre réponse. (1,5 point)
5. a. Relisez les paroles énoncées au discours direct à la fin du poème : quel temps verbal est utilisé ?
b. Quelle métaphore est employée ?
c. Cette métaphore était déjà présente au début du poème : à quel endroit ?
d. En vous appuyant sur ces réponses, indiquez de quel type de message la voix est porteuse. (3,5 points)
6. Qui pourrait être « vous » (v. 12 et 15) ? Quelle est la vocation d'un tel poème ? (2 points)
7. a. Quelles sont les particularités du dernier vers ? Observez notamment la mise en page du poème et les rimes.
b. À votre avis, pourquoi le poète a-t-il choisi la forme interrogative ? (2 points)
8. Pourquoi, selon vous, le poème se nomme-t-il « La voix » et non « Une voix » ? Proposez une explication argumentée. (3 points)
9. À propos de l'image. a. Que symbolise la colombe ?
b. Comment interprétez-vous la présence d'un gilet pare-balle sur l'oiseau ?
c. Quels liens pouvez- vous établir entre le poème de Desnos et cette oeuvre ? (2,5 points)
7. a. Quelles sont les particularités du dernier vers ? Observez notamment la mise en page du poème et les rimes.
b. À votre avis, pourquoi le poète a-t-il choisi la forme interrogative ? (2 points)
8. Pourquoi, selon vous, le poème se nomme-t-il « La voix » et non « Une voix » ? Proposez une explication argumentée. (3 points)
9. À propos de l'image. a. Que symbolise la colombe ?
b. Comment interprétez-vous la présence d'un gilet pare-balle sur l'oiseau ?
c. Quels liens pouvez- vous établir entre le poème de Desnos et cette oeuvre ? (2,5 points)
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2ᵉ partierédaction et maitrise de la langue
(2 h)
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Dictée et réécriture(10 points)
1. Dictée : Charles De Gaulle, Discours à l'occasion du 60ᵉ anniversaire de l'Alliance française, 1943.
2. Réécrivez le début du poème jusqu'à « printemps » (v. 6) en remplaçant « une voix » par « des voix » et en conjuguant les verbes au passé composé.
Un immense travail s'accomplit dans les profondeurs d'un peuple submergé de douleurs et de dégouts et qui se tourne vers les sources pures de l'âme et de l'esprit, comme le prisonnier dans sa geôle vers la lumière de la lucarne. Nous savons que la poésie, les sciences et les arts ont, à l'heure présente, notamment parmi la jeunesse, plus d'amants fervents que jamais. Comment n'être pas saisi par la valeur passionnée des revues clandestines ? [...] Comment ne pas sentir la déchirante qualité de ces poèmes qu'aujourd'hui toute la France récite en secret ?
2. Réécrivez le début du poème jusqu'à « printemps » (v. 6) en remplaçant « une voix » par « des voix » et en conjuguant les verbes au passé composé.
Une voix, une voix qui vient de si loin
Qu'elle ne fait plus tinter les oreilles,
Une voix, comme un tambour, voilée
Qu'elle ne fait plus tinter les oreilles,
Une voix, comme un tambour, voilée
Parvient pourtant, distinctement, jusqu'à nous.
Bien qu'elle semble sortir d'un tombeau
Elle ne parle que d'été et de printemps.
Bien qu'elle semble sortir d'un tombeau
Elle ne parle que d'été et de printemps.
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Travail d'écriture(20 points)
Vous traiterez au choix l'un des deux sujets suivants. Votre texte aura une longueur minimale de deux pages.
Que peut l'art face à un pouvoir oppressif ?
Vous répondrez à cette question dans un devoir argumenté et construit. Vous trouverez vos exemples dans diverses formes d'art (peinture, écrit, chanson, film…) et vous ferez appel à votre connaissance du monde et de l'histoire.
Dans un régime dictatorial, une personne écrit une lettre à un proche. Il évoque l'angoisse et les dangers quotidiens ; il témoigne des luttes et des actions menées pour résister, il exprime l'espoir de lendemains meilleurs.
Rédigez cette lettre en respectant les codes de la lettre et de la situation d'énonciation. Vous insérerez des passages narratifs décrivant le quotidien et exprimerez les émotions et les sentiments de l'auteur de la lettre.
Sujet de réflexion
Que peut l'art face à un pouvoir oppressif ?
Vous répondrez à cette question dans un devoir argumenté et construit. Vous trouverez vos exemples dans diverses formes d'art (peinture, écrit, chanson, film…) et vous ferez appel à votre connaissance du monde et de l'histoire.
Sujet d'invention
Dans un régime dictatorial, une personne écrit une lettre à un proche. Il évoque l'angoisse et les dangers quotidiens ; il témoigne des luttes et des actions menées pour résister, il exprime l'espoir de lendemains meilleurs.
Rédigez cette lettre en respectant les codes de la lettre et de la situation d'énonciation. Vous insérerez des passages narratifs décrivant le quotidien et exprimerez les émotions et les sentiments de l'auteur de la lettre.
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah