Enseignement scientifique Terminale
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Pour découvrir le manuel
Jeu sérieux
Thème 1 : Science, climat et société
Introduction
Ch. 1
L'atmosphère terrestre et la vie
Ch. 2
La complexité du système climatique
Ch. 3
Le climat du futur
Ch. 4
Énergie, développement et futur climatique
Objectif Bac : Thème 1
Thème 2 : Le futur des énergies
Introduction
Ch. 5
Deux siècles d’énergie électrique
Ch. 6
Les atouts de l’électricité
Ch. 7
Optimisation du transport de l’électricité
Ch. 8
Choix énergétiques et impacts
Objectif Bac : Thème 2
Thème 3 : Une histoire du vivant
Introduction
Ch. 9
La biodiversité et son évolution
Ch. 10
L’évolution, une grille de lecture du monde
L'évolution, une grille de lecture du monde
Ouverturep. 187
Les forces évolutives à l’œuvre : l’exemple de l’espèce humaine - Exclusivité numérique
Activité documentaire
L’œil, un organe en évolution
Activité documentairep. 188-189
L’anatomie humaine, produit d’une histoire évolutive
Activité en groupep. 190-193
Biologie évolutive et pratiques médicales
Activité documentairep. 194-195
Biologie évolutive et pratiques agricoles
Activité documentairep. 196-197
Cours
Fiches de révision - Exclusivité numériquep. 198-199
Zone d'échauffement
Exercicesp. 200
L'atelier des apprentis
Exercicesp. 201
Le repaire des initiés
Exercicesp. 202-203
Le coin des experts
Exercicesp. 204
Exercices de révision
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 11
L’évolution humaine
Ch. 12
Les modèles démographiques
Ch. 13
De l’informatique à l’intelligence artificielle
Objectif Bac : Thème 3
Livret maths
Fiches méthode
Annexes
Chapitre 10
Thème 3

L'évolution, une grille de lecture du monde

17 professeurs ont participé à cette page
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Comment l'évolution permet-elle d'éclairer et de comprendre les phénomènes biologiques du monde ?
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Placeholder pour Photographie de l'œil humainPhotographie de l'œil humain
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Photographie de l'œil humain, un organe qui permet la capture de la lumière. On distingue plusieurs dispositifs de mise au point de l'image (cornée et cristallin, tous deux bombés), d'adaptation à la quantité de lumière (iris, en jaune) et de protection de l'œil (cils, paupière).
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Activité numérique

Les forces évolutives à l'œuvre : l'exemple de l'espèce humaine


Activité 1 - p. 188

L'œil, un organe en évolution


Activité 2 - p. 190

L'anatomie humaine, produit d'une histoire évolutive


Activité 3 - p. 194
Travail en groupe

Biologie évolutive et pratiques médicales


Activité 4 - p. 196
Travail en groupe

Biologie évolutive et pratiques agricoles

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 Supposer que l'œil, avec tous ses dispositifs inimitables [...], pourrait avoir été formé par sélection naturelle semble, je l'avoue sans mal, absurde au plus haut degré. 
― Charles Darwin, « L'origine des espèces au moyen de la sélection naturelle », 1859.

Le naturaliste britannique peine à expliquer comment l'évolution a pu aboutir à des structures d'une telle complexité.

Des éléments pour approfondir ce sujet d'étude dans l'
activité 1
.

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