Espagnol 2de
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Mes Pages
Vivir entre generaciones
Ch. 1
Instantánea de una generación
Ch. 2
Hombre anciano, juicio sano
Representación de sí mismo y relación con el otro
Ch. 3
¿Tu mirada es mi reflejo?
Ch. 4
Juntos ¡sí se puede!
El pasado en el presente
Ch. 5
¿Día de la Hispanidad?
Ch. 6
¿Tradición o diversión?
Ch. A
De sol… ¿y sombra? - Uso exclusivamente digital
Los universos profesionales, el mundo laboral
Ch. 7
Sueños y proyectos
Ch. 8
Nuevos retos profesionales
El pueblo, el barrio, la ciudad
Ch. 9
Al-Ándalus… ¿Qué queda hoy?
Ch. 10
La calle: ¿para perderse o encontrarse?
Ch. B
Valparaiso, ¿abierta al mundo? - Uso exclusivamente digital
Creación y relación con las artes
Ch. 11
El arte hoy en día
Ch. 12
Arte y compromiso
Ch. C
Tatu’arte - Uso exclusivamente digital
Deporte y sociedad
Ch. 13
Deporte e igualdad
Ch. 14
El deporte, entre tradición y modernidad
Salvar el planeta, pensar los futuros posibles
Ch. 15
El porvenir de la Tierra, ¿claro como el agua?
Ch. 16
Un futuro respirable en las ciudades
Ch. D
Nuestros ancestros, nuestro futuro - Uso exclusivamente digital
Cita cultural
Gramática
Léxico
Conjugación
Rabats
Révisions
Unidad 3
Paso 4
Ser alguien
Expresión escrita
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Lectura del texto
Necesidad de demostrar que son algo más que un sinfín de etiquetas construidas a lo largo de su corta vida y reiteradas por los profesores que ya les conocen. [...]
Comencé a pasar lista1 con la esperanza de que la lectura en voz alta de sus nombres sirviese de sortilegio, de hechizo2 verbal con el que conjurar al grupo y convertirlo en una simple suma3 de individuos. Adolescentes, en realidad. Los nombres se sucedían4 monótonos. Alicia. Marcos. Ahmed. Christian. Adrián. Algún compuesto infame herencia5 de los horrores de los noventa. Eva Mariana. «No, profe, a mí llámame Meri. Así, con e. Todos me llaman Meri». Adolfo. Raúl. Antonio. «Toni, no Antonio». Mercedes. «Mer». Yvette. Mario. Ángela. Sandra… Treinta y un nombres con treinta y una preferencias. No solo hay que memorizar la lista, también es preciso recordar6 cómo quieren ser llamados. Existe una distancia a veces invisible entre el nombre auténtico y la identidad que ellos se han construido, pero bastan estos cinco minutos pasando lista para saber que Toni solo será Toni si lo llamas así, y que probablemente Mer y Mercedes sean dos mujeres muy distintas.
Comencé a pasar lista1 con la esperanza de que la lectura en voz alta de sus nombres sirviese de sortilegio, de hechizo2 verbal con el que conjurar al grupo y convertirlo en una simple suma3 de individuos. Adolescentes, en realidad. Los nombres se sucedían4 monótonos. Alicia. Marcos. Ahmed. Christian. Adrián. Algún compuesto infame herencia5 de los horrores de los noventa. Eva Mariana. «No, profe, a mí llámame Meri. Así, con e. Todos me llaman Meri». Adolfo. Raúl. Antonio. «Toni, no Antonio». Mercedes. «Mer». Yvette. Mario. Ángela. Sandra… Treinta y un nombres con treinta y una preferencias. No solo hay que memorizar la lista, también es preciso recordar6 cómo quieren ser llamados. Existe una distancia a veces invisible entre el nombre auténtico y la identidad que ellos se han construido, pero bastan estos cinco minutos pasando lista para saber que Toni solo será Toni si lo llamas así, y que probablemente Mer y Mercedes sean dos mujeres muy distintas.
1. faire l'appel
2. une incantation
3. une somme
2. une incantation
3. une somme
4. se succédaient
5. un infâme héritage
6. se souvenir
5. un infâme héritage
6. se souvenir
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Sustantivos
un prejuicio: un préjugéuna brecha: un fossé
el apodo: le surnom
el respeto
Verbos
preferirdisimular
Adjetivos
digno(a)engañoso(a): trompeur(euse)
cariñoso(a): affectueux(euse)
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Preguntas
Comprende
1. Identifica a los protagonistas de esta historia y sitúa la acción.2. ¿Qué te sugiere la expresión utilizada: «un sinfín de etiquetas»?
3. En tu opinión, ¿qué espera el narrador al pasar lista? Justifica.
4. ¿Cuáles son las preferencias de los jóvenes? Apunta algunos ejemplos.
Exprésate
5. ¿Y tú? ¿Sueles usar apodos para ti mismo o para llamar a tus compañeros? ¿Por qué?6. Pon en evidencia la brecha que puede separar a los adultos de los adolescentes.
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Los sonidos «in» e «im»
Escucho
sinfín - individuos - imponer - simpleRepito
infame - singular - imprescindible - imprudenteRessource affichée de l'autre côté.
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Comment traduire Entender ?
¡Ojo!
Attention, en espagnol entender est un faux-ami. Il ne signifie pas « entendre » mais « comprendre ».
Pour traduire le verbe « entendre », on utilisera plutôt oír.
Pour traduire le verbe « entendre », on utilisera plutôt oír.
➜ Trouve deux phrases en espagnol pour expliquer à ton/ta voisin(e) la différence entre entender et oír.
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
