Anglais 1re
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1. Identities and Exchanges
Ch. 1
In and out of the Valley
Ch. 2
Nollywood and Bollywood
2. Public and private spaces
Ch. 3
Women of power
Ch. 4
Better together
3. Art and power
Ch. 5
Uncle Stan’s army
Ch. A
The colors of music - Digital content only
The Colors of Music
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“Black music” in America
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Copycats or inspired artists?
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Language in progress
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Synthesis
Synthèse
Ch. num
Artjacking!
4. Citizenship and virtual worlds
Ch. 6
Hacktivism
Ch. 7
Fact or fiction?
Ch. B
Back to the future - Digital content only
5. Fictions and realities
Ch. 8
Got(h) away with murder
Ch. 9
The West wind
Ch. C
From Britain with laughs - Digital content only
6. Scientific innovations and responsibility
Ch. 10
The big smoke
Ch. 11
Is it a brave new world?
7. Diversity and inclusion
Ch. 12
The secret road to freedom
Ch. 13
Caribbean poetry
8. Territory and memory
Ch. 14
No thanks, no giving
Ch. 15
Troubled times
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Language

Language in progress

8 professeurs ont participé à cette page
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A
Grammar at work

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1
La voix passive

Observez cette bande dessinée pour expliquer l'utilisation du passif en anglais.
Placeholder pour Mark Anderson,andertoons.com, 2016.Mark Anderson,andertoons.com, 2016.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Mark Anderson,andertoons.com, 2016.
Tips

Précis grammatical p. 276

Workbook p. 40
a. Relevez les structures verbales de ce qui est écrit au tableau.

b. Laquelle est à la voix passive ? Expliquez les changements.
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2
La voix passive

Transposez les phrases suivantes à la voix passive.
1) Slave trade brings West African rhythms to America.

2) Seren Sensei accused Bruno Mars of cultural appropriation.

3
La voix passive

Transposez à la voix active.
1) Rock & Roll has been appropriated by white people.

2) A black artist playing rock music may get passed over by a rock blog.
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4
La voix passive

La voix passive pour traduire le « on »
a. Observez la phrase suivante :
“Rock music is considered to be a white genre”
b. Comment la traduirait-on en français ?

c. Transposez-la à la voix active. Que remarquez-vous ?

d. Faites trois autres phrases qui utilisent cette tournure en anglais.
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B
Grammar in progress

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5
L'emphase

Transformez ces phrases pour exprimer une emphase.
Précis grammatical p. 274
 •
Activité 4

1) The Rolling Stones shared their own interpretations of Waters.

2) Bad Brains pioneered an entirely new energy.

3) They stood out because they were positive.
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6
Le présent simple

Complétez le synopsis du biopic Ray avec la forme qui convient.
Précis grammatical p. 279
 •
Activité 2


Ray Charles
(grow up) in Georgia, southern USA. He
(be traumatised) by the death of his younger brother. Soon after that tragic event he
(become) blind at the age of seven But that
(not stop) him from learning to read music and play the piano. His musical career really
(start) in the 50s and he quickly
(earn) his nickname “the Genius”. His success
(not fade) in later years, with classic songs such as Georgia on My Mind or Hit the Road, Jack.
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C
From French to English
Mediation

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7
La traduction de « tellement »

Traduisez ces phrases.
Activité 3


1) James Brown est un artiste tellement populaire.
2) Elvis dansait tellement bien.
3) Michael Jackson et Prince sont toujours tellement originaux.
4) J'aime tellement la musique que je ne peux pas vivre sans.
5) Il connaît tellement de genres musicaux.
6) Il y a tellement de reprises de cette chanson que l'on ne connaît plus l'originale.
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D
Vocabulary in progress

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8
Visual dictionary

Complétez avec des mots de l'unité, puis trouvez une autre image sur internet afin de créer votre propre dictionnaire visuel sur un sujet en rapport avec le thème de ce chapitre.
Workbook p. 40

Placeholder pour ConcertConcert
1
2
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6
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9
Crossword puzzle maker

Placeholder pour Crossword puzzle makerCrossword puzzle maker
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a. Rédigez des définitions pour chaque mot.

b. Ajoutez d'autres mots dans ces mots croisés.

c. Utilisez ces mots pour expliquer à quel point la création artistique dépend des influences.
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E
Phonology in progress

Précis phonologique p. 263
 •
Workbook p. 40

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La prononciation du -s final

En anglais, -s ou -es ne se prononce pas toujours de la même façon :
  • la plupart du temps on prononce /z/.
    Ex : plays, begins, becomes, brings

  • ou /s/ (après /p/, /k/, /f/, /t/, /θ/).
    Ex : takes, dominates

  • Sauf : après /z/, /s/, mais aussi /ʒ/, /dʒ/ et /ʃ/, /tʃ/, on prononce alors /iz/.
    Ex : composes, uses, changes, pushes

Écoutez pour vérifier.

La prononciation du -s final

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10
Observez ce nuage de mots. Classez les verbes selon la prononciation du - s.

Placeholder pour WordcloudWordcloud
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/z//s//iz/

Puis vérifiez en écoutant l'enregistrement. Vous pouvez vous entrainer à les prononcer en vous enregistrant à votre tour.


la prononciation du -s

Enregistreur audio
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F
Let's practice subtitling

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11
Labo de langues
On vous a demandé de créer un karaoké pour la chanson Happy de Pharrell Williams. Écoutez attentivement la chanson et notez les paroles.

Pharell Williams - Happy.
Enregistreur audio
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G
Collaborative learning

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Past participle Ping Pong

  • Mettez vous en deux équipes debout face à face. Dans chaque équipe à son tour, un élève cite un verbe à l'infinitif, et un membre de l'équipe adverse doit donner le participe passé.

  • Si vous ne savez plus, si vous répétez un verbe, ou si vous vous trompez, le joueur / la joueuse est éliminé(e) et doit s'asseoir.

    • Tip
    Avant de jouer, révisez vos verbes irréguliers et leur prononciation (p. 286-287).

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