Since 2007, the Australian Senate has recommended the establishment of the Indigenous Art Code in order to deal fairly and respectfully with Aboriginal artists. Your high school decided to raise awareness about Australian Indigenous Art.

Workbook p. 43

• Turn to the previous pages to revise and make sure you are ready for the task.
• Read the assessment grid of your project.
• Make a list of the useful vocabulary you might need.

Précis de communication p. 252

Réalisation de la tâche

Contenu très pauvre ou hors sujet.

Cohérence / organisation

Pas ou peu d'organisation dans la lettre.

Recevabilité linguistique

Langue très simple, beaucoup de calques du français.

Contenus culturels

Pas ou peu de contenu culturel.

Réalisation de la tâche

Élaboration d'une histoire courte, les caractéristiques du conte aborigène ne sont que partiellement respectées.

Cohérence / organisation

Des efforts d'organisation, quelques mots de liaison, texte simple et bref.

Recevabilité linguistique

Des phrases simples mais compréhensibles, des erreurs élémentaires.

Contenus culturels

Quelques références à ce qui a été vu dans l'unité.

Réalisation de la tâche

Histoire de la longueur demandée, quelques critères du conte aborigène.

Cohérence / organisation

Lettre assez articulée, bonne utilisation des mots de liaison, des paragraphes.

Recevabilité linguistique

Phrases correctes. Réutilisation du vocabulaire et des structures de l'unité.

Contenus culturels

Utilise les connaissances culturelles de l'unité. Justifie leur emploi.

Réalisation de la tâche

Histoire suffisamment longue et complète. Quelques touches personnelles ou originalité de l'histoire.

Cohérence / organisation

Lettre cohérente, paragraphes argumentés, mots de liaison maîtrisés.

Recevabilité linguistique

Bonne correction grammaticale, bon réemploi des structures de l'unité.

Contenus culturels

Références à l'unité, des liens avec ses connaissances ou recherches personnelles.

Réalisation de la tâche

Pas ou très peu de participation à la discussion. Lit ses notes.

Interaction

Répond et réagit difficilement.

Prononciation, fluidité

Débit haché, prononciation francisée.

Recevabilité linguistique

Langue très simple, beaucoup de calques français.

Contenus culturels

Pas ou peu de contenu culturel.

Réalisation de la tâche

Participation brève à la discussion. Tente de se détacher de ses notes.

Interaction

Ne prend pas l'initiative de la parole mais répond simplement.

Prononciation, fluidité

Prononciation compréhensible mais francisée (-th, -h, diphtongues…).

Recevabilité linguistique

Des phrases simples mais correctes, des erreurs élémentaires.

Contenus culturels

Quelques références ce qui a été vu dans l'unité.

Réalisation de la tâche

Participation satisfaisante, donne des arguments faisant avancer la réflexion. Se détache de ses notes.

Interaction

Prend sa part à l'échange, réagit. Peut vérifier que les autres ont compris, reformuler.

Prononciation, fluidité

Quelques erreurs, prononciation acceptable.

Recevabilité linguistique

Phrase correctes. Réutilisation du vocabulaire et des structures de l'unité.

Contenus culturels

Utilise les connaissances culturelles de l'unité. Justifie leur emploi.

Réalisation de la tâche

Participation active à la discussion, prise de position claire et pertinente. Parle sans notes.

Interaction

Argumente, cherche à convaincre, réagit avec vivacité. Pose des questions.

Prononciation, fluidité

Prononciation correcte. Intonation claire et naturelle.

Recevabilité linguistique

Bonne correction grammaticale, bon réemploi du vocabulaire de l'unité.

Contenus culturels

Plusieurs références à l'unité ou à des connaissances personnelles.