une boule à neige interactive
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Anglais 4e
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Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Prologue: Back-to-school Selfie
Ch. 1
Your choice, your voice!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
Let's hit the road!
Ch. 3
The Food Truck Project
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Be the change!
Ch. 5
Let's swing!
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Love to Death!
Ch. 7
Usual suspects!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 8
Art or Vandalism?
Art or Vandalism?
Ouverturep. 128-129
The DNA of Graffiti
Missionp. 130-131
Artivism!
Missionp. 132-133
Think about it
Exercicesp. 134
Treasure trove
Treasure trovep. 135
Checkpoint
Checkpointp. 136-137
Banksy's on trial
Final challengep. 138-139
Ch. 9
We stand as one
Cultural spots
Grammar
Nos dossier d'actualité
Dossier d'actualité
Chapter 8
Final challenge

Banksy's on trial

✔ Parler en continu : Je prends la parole pour donner mon opinion.
✔ Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.

Workbook p. 117
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1
Ready?

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Is graffiti always an artform? To make up your mind about writers, the best way is surely to observe and analyse their creations. Are you ready to become a Street Art expert? Let's learn how to describe and comment on an artwork, shall we?
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2
Steady...

Accompagnement personnalisé

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Describe a picture

Définis la nature du document

  • Commence par préciser le type d'image : BD, photographie, dessin, peinture, publicité, affiche, etc.
  • N'oublie jamais de mentionner l'auteur de l'image, le titre (s'il y en a un) et la date de création.

Décris le document

  • Décris l'organisation spatiale de l'image : bas / milieu / haut, partie gauche / droite, premier plan / arrière-plan, orientation portrait ou paysage, cadrage (plongée, contre-plongée, plan américain, plan rapproché, gros plan, etc.).
  • Réfléchis aussi aux couleurs, aux effets de matière et lumière pour la peinture, au flou pour la photo, etc.
  • Décris l'image de façon globale (éléments ou personnages principaux) puis donne des détails.

Analyse-le et donne ton opinion

  • Quel est le contexte historique, géographique, artistique et politique de l'image ?
  • Quel est le but de l'image (contemplatif, polémique, informatif, etc.) ?
  • Comment interprètes-tu l'image ? Comment a‑t‑elle été interprétée dans le passé ?
  • Donne ton opinion sur l'image. Si c'est une publicité : est-elle efficace ? Si c'est un tableau : est-ce qu'il te plait ? N'oublie pas de justifier ton avis.
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Exercice d'application

Choose a document in the chapter.

Level 1
 Give the nature of the document.
Level 2
 Describe it.
Level 3
 Analyse the document and give your opinion.
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3
Go!

Différenciation

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Enact Banksy's trial
Group challenge

Street artist Banksy was arrested yesterday. He is accused of vandalising cities around the world. Choose your role and
enact
 his trial.

Enregistreur audio
Placeholder pour Garçon tenant un marteau de jugeGarçon tenant un marteau de juge
Le zoom est accessible dans la version Premium.

You must

  • Use powerful arguments.
  • Justify with real examples.

You may

  • Be the judge, the lawyer, Banksy or the authorities.

You mustn't

  • Be impolite or rude.

Compétences
A1+ J'explique pourquoi il a été arrêté et je donne mon avis.
Coup de pouce
J'utilise le prétérit simple et je formule une opinion simple.

A2 Je présente ses œuvres emblématiques et je les critique / défends.
Coup de pouce
Je décris et analyse au présent et je donne une opinion argumentée.

A2+ Je retrace sa « carrière » et m'appuie sur des exemples précis pour l'accuser / le défendre.
Coup de pouce
J'utilise le prétérit simple et des formules causatives pour expliquer son œuvre.

Vers B1 Je mène un interrogatoire complet et fais un plaidoyer construit.
Coup de pouce
Je fais des commentaires structurés avec des propositions infinitives et des pronoms possessifs.
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Personal challenge

✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour expliquer, argumenter.

Write a petition!


Write a petition to defend or accuse a street artist who degraded the city's old warehouses with his graffiti.

You must

  • Choose a clear position! You must either encourage or condemn a street artist.

You may

  • Choose a real case or invent your own.

You mustn't

  • Write about the history or techniques of street art.

Compétences
A1+ Je peux réutiliser le vocabulaire de la séquence.
Coup de pouce
Je peux sélectionner quelques citations courtes issues des documents du chapitre.

A2 Je peux relater des faits passés au sujet de l'artiste en question.
Coup de pouce
Je pense à parler des antécédents de l'artiste pour aller dans le sens de son accusation ou de sa défense.

A1+ Je peux utiliser des phrases causatives pour relater l'influence, positive ou négative, de l'artiste.
Coup de pouce
Je recherche toutes les conséquences de l'acte du graffiti artist sur diverses personnes (autorités, enfants, promeneurs, etc.).

Vers B1 Je peux interpeller les destinataires de la pétition à l'aide des propositions subordonnées.
Coup de pouce
Je me mets dans la peau de quelqu'un qui cherche par tous les moyens à convaincre : I want you to...
Afficher la correction
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Personal challenge

✔ Parler en continu : je prends la parole pour donner mon opinion.

Your favourite graffiti


Choose a graffiti that you like and present it to the class. Explain why you think it is artistic. You may create your own.

Enregistreur audio

You must

  • Use causative sentences to express what the graffiti means to you.

You may

  • Tell the class how you felt when you first saw this graffiti.

You mustn't

  • Copy a description from the Internet or any other source!

Compétences
A1+ Je sais guider mes camarades dans la découverte visuelle du graffiti.
Coup de pouce
J'utilise l'impératif pour amener le regard de mes camarades là où je le souhaite. Look at the left part… Now pay attention to...

A2 Je peux réutiliser le vocabulaire de la séquence pour donner mon opinion.
Coup de pouce
Je peux prendre exemple sur l'opinion des artistes de la séquence.

A2+ Je peux montrer à mes camarades les émotions que me procure le graffiti que j'ai choisi.
Coup de pouce
J'utilise des phrases causatives pour refléter l'effet du graffiti sur ceux qui le regardent. It really makes me want to smile / learn how to spray-paint, etc.

Vers B1 Je peux convaincre mes camarades de la qualité artistique du graffiti.
Coup de pouce
J'emploie des propositions infinitives pour persuader les autres de mon point de vue. I need you to understand… I would like you to think about...

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