Physique-Chimie 3e
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Dossier Brevet
Thème 1 : Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
De l'Univers aux atomes
Ch. 2
Les ions dans notre quotidien
Ch. 3
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 4
La masse volumique
Thème 2 : Mouvement et interactions
Ch. 5
Vitesse et mouvement
Vitesse et mouvement
Ouverturep. 116-117
Immobile et en mouvement. Est-ce possible ?
Activité documentairep. 118
Mouvement sur Terre ou dans l'espace : qu'est-ce qui change ?
Activité documentairep. 119
Comment retrouver les différentes données d'une compétition ?
Tâche complexep. 120
Comment peut-on courir plus de 125 000 km à pied sans s'arrêter ?
Tâche complexep. 121
Bilan
Bilanp. 122-123
Exercices
Exercicesp. 124-130
Accompagnement personnalisé
APp. 131
La Physique-Chimie autrement
Travailler autrementp. 132-133
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Calculons la vitesse de rotation de Thomas Pesquet !
Dossier
Ch. 6
Les forces
Ch. 7
Le poids
Thème 3 : L'énergie et ses conversions
Ch. 8
La conservation de l'énergie
Ch. 9
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 10
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 : Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 11
Des signaux au-delà de la perception humaine
Chapitre 5
Activité 3 - Tâche complexe

Comment retrouver les différentes données d'une compétition ?

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Compétences : Comprendre et interpréter des tableaux ou des documents graphiques.
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En cours d'EPS, trois élèves comparent leurs performances sur le 400 m à pied à l'aide du GPS de leur smartphone. Ils peuvent alors connaitre leurs positions, vitesses et distances parcourues au cours du temps. Après avoir imprimé leurs résultats, ils font tomber les feuilles qui se retrouvent toutes mélangées.

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Doc. 1
Données relatives aux trois coureurs.

Placeholder pour Données relatives aux trois coureurs.Données relatives aux trois coureurs.
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Ta mission
Avec ton groupe, associe à chaque coureur la carte, le graphique « distance parcourue en fonction du temps » et le graphique « vitesse en fonction du temps » correspondants. Justifiez par écrit les associations que vous proposez.
Afficher la correction
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Pour accomplir ma mission

  • J'ai associé le numéro de l'élève à l'un des graphiques A, B ou C.
  • J'ai associé le numéro de l'élève à l'un des graphiques I, II ou III.
  • J'ai clairement expliqué la stratégie de mon groupe.

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Émilie
Jean-Paul
Fatima
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