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Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Back-to-school Selfie
Ch. 1
Your choice, your voice!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
Let's hit the road!
Ch. 3
The Food Truck Project
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Be the change!
Ch. 5
Let's swing!
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Love to Death
Ch. 7
Usual suspects!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 8
Art or Vandalism?
Ch. 9
Epilogue : We stand as one
Cultural spots
Grammar
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1
Observe Keith Haring's mural, We the youth. Explain what you feel when you see it, using causative sentences and these three verbs.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
1. Think about → KH's mural makes me think about the impact of art in the city.
2. feel
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2Transform these sentences into negative sentences.
1. The police caught the vandal very quickly.
2. The museum bought 10 artworks from the graffiti artist.
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3You are the mayor of Philadelphia. Make a speech about what you expect from the citizens (using subordinate clauses) to eradicate tags and promote artistic graffiti instead.
1.
“I want you, the citizens of Philadelphia, to
2. I ask you to
3. Philadelphia needs its public places to.
2. I ask you to
3. Philadelphia needs its public places to
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4Transform these sentences into reported speech (use the verb tell to introduce them).
1. Ex: “Please, young people, follow me to the police station.” ➝ They told the young people to follow them to the police station.“Hey, you children! Don't touch my spray paint cans!”
2. “Dan307, don't paint over my graffiti!”
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5Replace the words in brackets with possessive pronouns to avoid repetition.
1.
My style is eccentric. (Luna and Will's style) is more traditional.
2. My red spray paint can is empty. Can I use (your red spray paint can)?
3. Banksy's quotations make a strong impact. (My quotations), not so much!
2. My red spray paint can is empty. Can I use (your red spray paint can)
3. Banksy's quotations make a strong impact. (My quotations)
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah