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Exercice 1Ai-je bien compris la leçon ?
1. Pour construire le présent du conditionnel, on utilise le radical du futur et les terminaisons de l'imparfait.
2. Le passé du conditionnel est un temps composé.
3. Le conditionnel sert à évoquer des faits dont on est certain.
2. Le passé du conditionnel est un temps composé.
3. Le conditionnel sert à évoquer des faits dont on est certain.
4. Dans un système hypothétique, le verbe de la subordonnée introduite par si est toujours à l'indicatif.
5. Le potentiel et l'irréel du présent sont la même chose.
5. Le potentiel et l'irréel du présent sont la même chose.
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S'exercer
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Exercice 2
Mettez ces verbes à l'infinitif, au conditionnel présent, puis au conditionnel passé.
1. J'offrirai.
2. Tu voyais.
3. Il sut.
4. Nous prenions.
5. Vous nous rejoignez.
6. Qu'ils attendent.
1. J'offrirai.
2. Tu voyais.
3. Il sut.
4. Nous prenions.
5. Vous nous rejoignez.
6. Qu'ils attendent.
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Exercice 3
Ce matin, je t'attends avec impatience : j'espère que nous monterons en voiture, que tu me conduiras jusqu'à votre nouvelle maison et que vous me ferez visiter les lieux. Je pense que nous irons ensuite nous promener dans la forêt qui borde le jardin.
a. Réécrivez le texte ci-dessus en commençant par Ce matin-là, je t'attendais... et conjuguez les verbes aux temps nécessaires.
b. Dans le texte transformé, quels temps identifiez-vous ?
c. Quelle est la valeur du conditionnel dans ce texte ?
a. Réécrivez le texte ci-dessus en commençant par Ce matin-là, je t'attendais... et conjuguez les verbes aux temps nécessaires.
b. Dans le texte transformé, quels temps identifiez-vous ?
c. Quelle est la valeur du conditionnel dans ce texte ?
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Exercice 4
Réécrivez le texte suivant, en mettant le premier verbe au plus-que-parfait.
Si le train la conduisait à Chicago, elle irait jusqu'à Chicago et deviendrait scénariste, ou trouverait du travail comme starlette de cinéma – en mettant les choses au pire elle irait jusqu'à faire du théâtre. Si le train la conduisait à New York, elle s'habillerait en garçon, prendrait un faux nom, mentirait sur son âge, et s'engagerait dans les Marines.
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Exercice 5
Les phrases suivantes sont extraites de Lambeaux de Charles Juliet. Réécrivez-les en tenant compte des consignes données.
Extrait 1 : Si tu parviens un jour à mener à terme ce récit, il sera la preuve que tu as réussi à t'affranchir de ton histoire, à gagner ton autonomie.
Extrait 2 : Et si tu as mené ce combat avec une telle obstination, il te plait de penser que ce fut autant pour elles que pour toi.
1. Extrait 1 : Réécrivez cette phrase en remplaçant parviens par parvenais, puis par étais parvenu.
2. Extrait 2 : Réécrivez cette phrase en remplaçant as mené par menais, puis par avais mené.
Extrait 1 : Si tu parviens un jour à mener à terme ce récit, il sera la preuve que tu as réussi à t'affranchir de ton histoire, à gagner ton autonomie.
Extrait 2 : Et si tu as mené ce combat avec une telle obstination, il te plait de penser que ce fut autant pour elles que pour toi.
1. Extrait 1 : Réécrivez cette phrase en remplaçant parviens par parvenais, puis par étais parvenu.
2. Extrait 2 : Réécrivez cette phrase en remplaçant as mené par menais, puis par avais mené.
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Exercice 6
Dans ces phrases extraites de Roméo et Juliette de William Shakespeare, indiquez la valeur du conditionnel.
1. Qu'y a-t-il dans un nom ? Ce que nous appelons rose,
Par n'importe quel autre nom sentirait aussi bon.
Et ainsi Roméo, s'il ne s'appelait pas
Roméo, garderait cette chère perfection
Qu'il possède sans titre.
2. Je ne sais comment te dire qui je suis.
Mon nom, ô chère sainte, est en haine à moi-même
Puisqu'il est ton ennemi.
Et si je l'avais écrit, j'aurais déchiré ce mot.
1. Qu'y a-t-il dans un nom ? Ce que nous appelons rose,
Par n'importe quel autre nom sentirait aussi bon.
Et ainsi Roméo, s'il ne s'appelait pas
Roméo, garderait cette chère perfection
Qu'il possède sans titre.
2. Je ne sais comment te dire qui je suis.
Mon nom, ô chère sainte, est en haine à moi-même
Puisqu'il est ton ennemi.
Et si je l'avais écrit, j'aurais déchiré ce mot.
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