Physique-Chimie Cycle 4
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Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
L'eau que nous buvons est-elle pure ?
Ch. 2
La matière : états, masse et volume
Ch. 3
Les changements d'état de la matière
Ch. 4
Les mélanges
Ch. 5
La matière à l'échelle microscopique
Ch. 6
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 7
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 8
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 9
Les ions dans notre quotidien
Ch. 10
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 11
Introduction à la masse volumique
Ch. 12
La masse volumique
Ch. 13
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ch. 14
De l'Univers aux atomes
Thème 2 - Mouvement et interactions
Ch. 15
Introduction à la vitesse et au mouvement
Ch. 16
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 17
Vitesse et mouvement
Ch. 18
Les interactions
Ch. 19
Les forces
Ch. 20
Le poids
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
Ch. 21
Introduire la notion d'énergie
Introduire la notion d'énergie
Ouverturep. 271
Faut-il apporter de l'énergie à un pendule ?
Activité expérimentalep. 272
Alimentation et énergie : quel lien ?
Activité documentairep. 273
Les réserves d'énergie et l'environnement
Activité documentairep. 274
S'éclairer autrement ?
Tâche complexep. 275
Bilan
Bilanp. 276-277
Exercices
Exercicesp. 278-283
La Physique-Chimie autrement
Travailler autrementp. 284
Ch. 22
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 23
La conservation de l'énergie
Ch. 24
Les circuits électriques
Ch. 25
La tension et l'intensité
Ch. 26
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Ch. 27
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 28
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 29
Le son
Ch. 30
La lumière
Ch. 31
Vitesse de propagation des signaux
Ch. 32
Des signaux au-delà de la perception humaine
Nos dossiers d'actualité
Nos dossier d'actualité
Chapitre 7
Activité 4 - Tâche complexe

S'éclairer autrement ?

11 professeurs ont participé à cette page
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Compétence : Comprendre et interpréter des tableaux ou des documents graphiques.
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Gabriel doit terminer son devoir de Maths. Il fait nuit. Tout à coup, il y a une panne de courant ! Mais son téléphone n'a plus de batterie : impossible de s'éclairer ! Il cherche une solution avec tout le bric-à-brac qu'il y a dans sa chambre.
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Vocabulaire

Un convertisseur : système qui reçoit une forme donnée d'énergie et en restitue une autre.
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Doc. 1
Convention et exemple de schéma de chaine énergétique.

Placeholder pour Doc. 1 : Convention et exemple de schéma de chaine énergétique.Doc. 1 : Convention et exemple de schéma de chaine énergétique.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
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Doc. 2
Les formes courantes de l'énergie.

FormeGrandeur impliquée
lumineuseluminosité
mécaniqueposition ou mouvement
thermiquetempérature
électriquedifférence d'état électrique
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Doc. 3
Le bric-à-brac de Gabriel.

Après s'être dit qu'il est lui-même une réserve d'énergie, Gabriel liste les objets présents dans sa chambre :
  • une éolienne en kit à construire soi-même avec son alternateur ;
  • un moulinet de canne à pêche ;
  • une lampe de poche (dont la pile est usée) ;
  • du fil électrique.
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Doc. 4
Quelques dispositifs convertisseurs d'énergie.

Nom du dispositifTransforme l'énergie…… en énergie
ampouleélectriquelumineuse
muscle / moteur thermiquechimiquemécanique
alternateurmécaniqueélectrique
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Ta mission
À partir des documents et des informations disponibles, propose une solution théorique au problème de Gabriel, en schématisant la chaine énergétique de cette solution.
Afficher la correction
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Pour accomplir ma mission

  • J'ai identifié la réserve d'énergie que Gabriel peut exploiter et les convertisseurs d'énergie disponibles.
  • J'ai réalisé le schéma de la chaine énergétique permettant théoriquement à Gabriel de s'éclairer.

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