Physique-Chimie Cycle 4
Nouveau manuel de Sciences et Technologie 6è
Découvrez cet ouvrage collaboratif, conforme au nouveau programme !
Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
L'eau que nous buvons est-elle pure ?
Ch. 2
La matière : états, masse et volume
Ch. 3
Les changements d'état de la matière
Ch. 4
Les mélanges
Ch. 5
La matière à l'échelle microscopique
Ch. 6
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 7
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 8
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 9
Les ions dans notre quotidien
Ch. 10
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 11
Introduction à la masse volumique
Ch. 12
La masse volumique
Ch. 13
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ouverturep. 179
Évolution de l'Univers et origines de la Terre
Activité documentairep. 180
Géantes gazeuses loin du Soleil... Pourquoi ?
Activité documentairep. 181
Dans le cosmos, qui fait quelle taille ?
Activité documentairep. 182
Le défi des schémas en astronomie !
Tâche complexep. 183
Bilan
Bilanp. 184-185
Exercices
Exercicesp. 186-191
La Physique-Chimie autrement
Travailler autrementp. 192
Ch. 14
De l'Univers aux atomes
Thème 2 - Mouvement et interactions
Ch. 15
Introduction à la vitesse et au mouvement
Ch. 16
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 17
Vitesse et mouvement
Ch. 18
Les interactions
Ch. 19
Les forces
Ch. 20
Le poids
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
Ch. 21
Introduire la notion d'énergie
Ch. 22
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 23
La conservation de l'énergie
Ch. 24
Les circuits électriques
Ch. 25
La tension et l'intensité
Ch. 26
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Ch. 27
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 28
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 29
Le son
Ch. 30
La lumière
Ch. 31
Vitesse de propagation des signaux
Ch. 32
Des signaux au-delà de la perception humaine
Nos dossiers d'actualité
Nos dossier d'actualité
Chapitre 1
Activité 2 - Activité documentaire

Géantes gazeuses loin du Soleil... Pourquoi ?

13 professeurs ont participé à cette page
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Compétence : Mettre en œuvre un raisonnement logique simple pour résoudre un problème.
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Introduction
En observant un poster sur le système solaire, Milo remarque que les 4 planètes géantessont plus éloignées du Soleil que les autres. Son père lui explique que c'est à cause des conditions qui régnaient dans cette région du futur système solaire au moment de sa formation.
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Doc. 1
Les planètes du système solaire et le rayon de leurs orbites.

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Doc. 2
Formation des planètes du futur système solaire.

En se contractant, une nébuleuse fait apparaitre des différences de température entre son centre qui chauffe et sa périphérie qui reste froide. Parallèlement, les noyaux des futures planètes se forment par accumulation de matière solide.
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Doc. 3
Des noyaux plus ou moins massifs.

Plus un noyau de planète est massif, plus la portée de son attraction est importante. Il capture alors de plus grandes quantités de matière. La masse du noyau solide de Jupiter vaut par exemple 15 masses terrestres.
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Vocabulaire

  • Une planète géante gazeuse : planète très massive et volumineuse.
  • Une unité astronomique : distance moyenne Terre-Soleil.
    1 UA ≈ 1,5 x 108 km.
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Questions

Formulation d'une hypothèse

1. À ton avis, quelles sont les conditions particulières dont parle le père de Milo ?

Recherche de données

2. Doc. 3 Quelle caractéristique permet à un noyau de planète de capturer de grandes quantités de matière ?
3. Doc. 2 Dans quel état est la matière qui se rassemble pour former le noyau d'une planète ?

Analyse des résultats

4. Dans quelle zone de la nébuleuse en contraction y avait-il le plus de matière à l'état solide ? Explique ta réponse et indique si ton hypothèse est validée.

Conclusion

5. Pour quelles raisons les planètes géantes sont-elles plus éloignées du soleil ?
6. Schématise le système solaire à l'échelle 1 cm pour 1 unité astronomique.
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Pour réussir cette activité

  • J'ai découvert pour quelles raisons les planètes géantes sont loin du Soleil.
  • J'ai fait un schéma respectant une échelle.

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