Physique-Chimie Cycle 4
Nouveau manuel de Sciences et Technologie 6è
Découvrez cet ouvrage collaboratif, conforme au nouveau programme !
Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
L'eau que nous buvons est-elle pure ?
Ch. 2
La matière : états, masse et volume
Ch. 3
Les changements d'état de la matière
Ch. 4
Les mélanges
Ch. 5
La matière à l'échelle microscopique
Ch. 6
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 7
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 8
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 9
Les ions dans notre quotidien
Ch. 10
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 11
Introduction à la masse volumique
Ch. 12
La masse volumique
Ch. 13
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ouverturep. 179
Évolution de l'Univers et origines de la Terre
Activité documentairep. 180
Géantes gazeuses loin du Soleil... Pourquoi ?
Activité documentairep. 181
Dans le cosmos, qui fait quelle taille ?
Activité documentairep. 182
Le défi des schémas en astronomie !
Tâche complexep. 183
Bilan
Bilanp. 184-185
Exercices
Exercicesp. 186-191
La Physique-Chimie autrement
Travailler autrementp. 192
Ch. 14
De l'Univers aux atomes
Thème 2 - Mouvement et interactions
Ch. 15
Introduction à la vitesse et au mouvement
Ch. 16
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 17
Vitesse et mouvement
Ch. 18
Les interactions
Ch. 19
Les forces
Ch. 20
Le poids
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
Ch. 21
Introduire la notion d'énergie
Ch. 22
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 23
La conservation de l'énergie
Ch. 24
Les circuits électriques
Ch. 25
La tension et l'intensité
Ch. 26
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Ch. 27
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 28
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 29
Le son
Ch. 30
La lumière
Ch. 31
Vitesse de propagation des signaux
Ch. 32
Des signaux au-delà de la perception humaine
Nos dossiers d'actualité
Nos dossier d'actualité
Chapitre 1
Activité 4 - Tâche complexe

Le défi des schémas en astronomie !

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Compétences : Travailler en groupe.
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Introduction
Quand on étudie certains phénomènes astronomiques (éclipses, phases de la Lune, etc.), il est souvent utile de réaliser des schémas pour se représenter les positions des différents astres en présence. Mathis a trouvé un article intéressant qui explique comment on procède pour mesurer la distance Terre-Lune. Il se demande si le schéma qui accompagne l'article est à l'échelle. Il rassemble quelques informations sur la Terre et la Lune.
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Doc. 1
Réflecteur déposé sur la Lune lors de la mission Apollo par des astronautes américains.

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Doc. 2
Observatoire de la Côte d'Azur (site de Calern) permettant un tir laser vers la Lune.

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Doc. 3
Article sur la mesure de la distance Terre-Lune.

Un tir de laser est effectué depuis la Terre en direction de la Lune. Les réflecteurs qui s'y trouvent renvoient une partie de la lumière reçue à son point de départ. Des chronométrages très précis donnent en moyenne une durée t = 2,56 s pour un aller-retour de la lumière dont la vitesse est 300 000 km/s. On calcule alors la distance Terre-Lune grâce la relation : d = v \times t.
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Doc. 4
Les diamètres de la Terre et de la Lune.

 TerreLune
Diamètre (en km)12 7423 474
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Vocabulaire

  • Un laser : appareil fournissant un rayonnement lumineux produit par amplification de la lumière.
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Ta mission
Le schéma explicatif est-il à l'échelle ? Ta réponse devra s'appuyer sur des mesures et des calculs.
Afficher la correction
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Pour accomplir ma mission

  • J'ai utilisé les données de l'article pour déterminer la distance Terre-Lune.
  • J'ai déterminé l'échelle des éléments du schéma de plusieurs manières (mesures et calculs).
  • J'ai vérifié si les résultats sont compatibles entre eux.

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