Lecture CP - Guide pédagogique
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I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
F f F f
une fusée - une fusée
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- Séance « Découverte du graphème » : faire attention à la confusion orale fréquente f/v.
- Séance « Apprentissage du tracé du graphème » : veiller au sens du f lors de son tracé en minuscule cursive. Attirer l'attention des élèves sur le fait que c'est une lettre qui monte et qui descend.
- Séance « Copie et dictée de mot » : demander aux élèves d'expliciter la lettre muette du mot « fort ».
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num. 2
Présentation visuelle du f : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation du graphème f p. 46.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du f Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème f » Num.4
Présentation auditive du f : vidéoprojeter ses 4 graphies, son mot-repère et l'image p. 46.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du f. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les 4 graphies du f p. 46. Vidéoprojeter la vidéo « Tracé du f » Num.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du f » Num.3
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20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1 et 2
Réinvestissement puis mise en activité : 1. Activité combinatoire avec l'outil de manipulation Num. Distribuer l'étiquette f.2. Lecture : « Je combine les lettres pour former des syllabes » p. 46. 3. Lecture : « Je lis
les syllabes » p. 46. 4. Lecture individuelle des deux exercices qui ont été lus collectivement p. 46.3
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Oups, une coquille
