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Thème 1 : Se raconter, se représenter
Ch. 1
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Thème 2 : Agir dans la cité : individu et pouvoir
Ch. 2
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Ch. 3
Comment Antigone incarne-t-elle la résistance au pouvoir ?
Thème 3 : Visions poétiques du monde
Ch. 4
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 5
Comment la poésie dit-elle le monde moderne ?
Thème 4 : Dénoncer les travers de la société
Ch. 6
L’habit fait-il le moine ?
Ch. 7
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Thème complémentaire : Progrès et rêves scientifiques
Ch. 8
Comment le progrès scientifique inspire-t-il la littérature ?
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Annexes, Fiches méthode, Conjugaison, Glossaire et Index
Chapitre 7
Littérature lexique
Lexique
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Exercice 1Je comprends la formation et le sens de
néologismes
1. a.
Expliquez la formation des mots « publivore » et
« publiphobe ».
b. Donnez la définition de ces deux mots.
2. Trouvez d'autres mots formés avec les mêmes suffixes.
b. Donnez la définition de ces deux mots.
2. Trouvez d'autres mots formés avec les mêmes suffixes.
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« Pub sexiste », graffiti, 2020 (Lyon).
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Exercice 2Je découvre les anglicismes associés à la
société de consommation.
1.
Donnez un synonyme pour chaque anglicisme (mot
emprunté de l'anglais) suivant :
2. Complétez la liste des anglicismes avec d'autres mots du langage courant que vous connaissez.
- buzz :
- sponsoring :
- best-seller :
- box-office :
- gloss :
- low-cost :
- shooting :
- shopping :
- marketing :
- business :
- job :
- manager :
- leadership :
- design :
- discount :
- flyer :
- high-tech :
2. Complétez la liste des anglicismes avec d'autres mots du langage courant que vous connaissez.
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Exercice 3Je découvre l'origine marketing de mots courants.
Voici les noms de marques qui sont devenus aujourd'hui
des noms communs (processus qu'on nomme l'antonomase).
Trouvez un synonyme pour chaque mot :
- canson :
- carte bleue :
- chamallow :
- digicode :
- escalator :
- esquimau :
- frigidaire :
- jet ski :
- klaxon :
- post-it :
- boules Quies :
- thermos :
- zodiac :
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Exercice 4Je suis vigilant(e) à l'emploi du registre
mélioratif dans les slogans publicitaires.
1.
Quels adverbes et/ou proc édés superlatifs ces slogans
publicitaires utilisent-ils pour vanter les qualités
exceptionnelles de leur marque ou de leur produit ?
2. Trouvez d'autres adverbes mélioratifs qui pourraient être (ou qui sont) utilisés par la publicité.
3. Selon vous, quel adjectif pourrait qualifier un produit « plus blanc que blanc » ?
a. Air France : « Faire du ciel le plus bel endroit de la
terre. »
b. Canal + : « Et tellement + encore. »
c. Champomy : « Sans alcool, la fête est plus folle ! »
d. Danette : « Tout le monde se lève pour Danette ! »
b. Canal + : « Et tellement + encore. »
c. Champomy : « Sans alcool, la fête est plus folle ! »
d. Danette : « Tout le monde se lève pour Danette ! »
e. Fanta : « Plus c'est Fanta, moins c'est sérieux ! »
f. Planta Fin : « Le fin du fin c'est Planta Fin. »
g. Dash : « Plus blanc que blanc ! »
f. Planta Fin : « Le fin du fin c'est Planta Fin. »
g. Dash : « Plus blanc que blanc ! »
2. Trouvez d'autres adverbes mélioratifs qui pourraient être (ou qui sont) utilisés par la publicité.
3. Selon vous, quel adjectif pourrait qualifier un produit « plus blanc que blanc » ?
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Exercice 5J'identifie les figures de style dans les slogans
publicitaires.
Identifiez le(s) procédé(s) stylistique(s) utilisé(s) dans
chaque slogan reproduit ci-dessous :
b. Lion : « Pour rugir de plaisir ! »
c. SFR : « Vivons mobile. »
d. Pierre Martinet : « Le traiteur intraitable. »
e. Fleury Michon : « Elle est pas belle la vie ? »
f. Entremont : « Entremont, c'est autrement bon ! »
g. Maille : « Il n'y a que Maille qui m'aille ! »
h. Volvic : « Un volcan s'éteint, un être s'éveille. »
a. Bonduelle : « Quand c'est bon, c'est Bonduelle. »
b. Lion : « Pour rugir de plaisir ! »
c. SFR : « Vivons mobile. »
d. Pierre Martinet : « Le traiteur intraitable. »
e. Fleury Michon : « Elle est pas belle la vie ? »
f. Entremont : « Entremont, c'est autrement bon ! »
g. Maille : « Il n'y a que Maille qui m'aille ! »
h. Volvic : « Un volcan s'éteint, un être s'éveille. »
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Exercice 6Je distingue les connecteurs logiques.
Classez les connecteurs logiques suivants, selon qu'ils
mettent en relation des arguments équivalents ou opposés :
| Arguments équivalents | Arguments opposés |
|---|---|
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Exercice 7Je comprends le sens figuré d'un mot.
1.
a. Quels sont les sens propres et les sens figurés du
nom « manipulation » ?
b. Après avoir cherché l'étymologie de « manipulation », expliquez pourquoi les personnes manipulées sont parfois qualifiées de « pantins », de « marionnettes ».
2. Trouvez d'autres mots appartenant au champ lexical de la manipulation (au sens figuré).
b. Après avoir cherché l'étymologie de « manipulation », expliquez pourquoi les personnes manipulées sont parfois qualifiées de « pantins », de « marionnettes ».
2. Trouvez d'autres mots appartenant au champ lexical de la manipulation (au sens figuré).
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