L'hyperbole ➜ Voir p. 304 pour en apprendre plus sur la modalisation.	exagère, amplifie la réalité. Je meurs de soif.
L'accumulation	consiste à énumérer des éléments pour donner une impression de grande quantité ou pour insister sur un aspect. Des liquides rouges, jaunes, verts, bruns, de toutes les nuances. (Guy de Maupassant, Bel‑Ami)
La gradation	est une succession d'éléments ordonnés de manière croissante ou décroissante. Va, cours, vole et nous venge. (Pierre Corneille, Le Cid)

L'euphémisme	atténue un propos désagréable ou choquant. Il nous a quittés. (= il est mort)
La litote ➜ Voir p. 304 pour en apprendre plus sur l'implicite et l'explicite.	consiste à dire moins pour suggérer plus. Elle est toujours construite à la forme négative. Va, je ne te hais point. (= je t'aime) (Pierre Corneille, Le Cid) Au contraire de l'euphémisme, la litote vise à donner plus de force au propos : on atténue ce qu'on dit pour amplifier ce que l'on veut dire.

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Les figures de style consistent à dire les choses autrement, de manière plus expressive.

Les figures de ressemblance, de substitution et d'opposition

La comparaison	rapproche deux éléments (le comparé et le comparant) car ils ont un ou des points communs. Ils sont reliés par un outil de comparaison (comme, tel, ainsi que, plus… que, autant que, semblable à, etc.). Paul est doux comme* un agneau.*
La métaphore	rapproche le comparé et le comparant sans outil de comparaison et souvent sans expliciter le point commun. C'est un agneau ! Quand la métaphore se développe sur plusieurs lignes ou vers, on dit qu'elle est filée.
La personnification	prête des caractéristiques humaines à un élément inanimé ou un animal. Le crépuscule ami s'endort* dans la vallée.* (Alfred de Vigny, « La maison du berger »)
L'allégorie	représente de manière concrète une réalité abstraite. Cupidon est une allégorie de l'amour : les yeux bandés représentent l'aveuglement de l'amour, la flèche représente la blessure de l'amour.

La périphrase	remplace un mot par une définition qui le décrit ou le définit. Elle évite les répétitions. Il maîtrise parfaitement la langue de Shakespeare. (= l'anglais)
La métonymie	remplace un mot par un autre selon un lien logique (contenu/contenant ; œuvre/auteur ; partie/tout, matière/objet, etc.). Boire un verre. Lire un Zola.

L'antithèse	rapproche deux éléments opposés (groupe de mots, proposition, idée, etc.) pour souligner un contraste. Je vis, je meurs, je me brûle* et me noie.* (Louise Labé)
L'oxymore	oppose deux mots juxtaposés. Le soleil noir* de la mélancolie* (Gérard de Nerval, « El Desdichado »)
L'antiphrase ➜ Voir p. 304 pour en apprendre plus sur l'implicite et l'explicite.	consiste à dire le contraire de ce que l'on veut vraiment exprimer ; elle est souvent ironique. Prends ton temps surtout, hein ! (= dépêche‑toi !)

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Les figures de répétition

L'anaphore	est une répétition en début de phrase, de proposition ou de vers. Elle permet de mettre en valeur ce qui est répété ou de donner du rythme. Ma femme aux yeux de savane. Ma femme aux yeux d'eau pour boire en prison. (André Breton, « L'Union libre »)
L'assonance	consiste à répéter un son vocalique (= de voyelle). Tout m'afflige et me nuit et conspire à me nuire. (Jean Racine, Phèdre)
L'allitération	consiste à répéter un son consonnantique (= de consonne). Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur nos têtes ? (Jean Racine, Andromaque)
La paronomase ➜ Voir p. 352 pour en apprendre plus sur les homophones.	consiste à rapprocher des mots qui ont des sonorités identiques ou similaires. Elle est très utilisée dans le rap et le slam. Il pleure dans mon cœur Comme il pleut sur la ville. (Paul Verlaine, Romances sans paroles)
Le parallélisme	est la répétition d'une construction identique. Présente, je vous fuis ; absente, je vous trouve. (Jean Racine, Phèdre)

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Testez vos connaissances avec ce quiz

1. Une métonymie rapproche deux mots qui ont des sons identiques ou similaires.

Vrai.

Faux.

2. Une antithèse est un procédé d'ironie.

Vrai.

Faux.

3. Une hyperbole consiste à exagérer un propos.

Vrai.

Faux.

4. Un euphémisme est une figure d'amplification.

Vrai.

Faux.

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S'exercer

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Exercice 1

Analysez la figure de ressemblance dans les phrases suivantes pour compléter le tableau.

Ex : Les gouttes de rosée sont comme les perles du matin.

1. Le soleil brille pareil à une poudre d'or.
2. Les jeunes loups de la finance attendent la démission du président.
3. Des nuages, spectres menaçants, envahissaient le ciel.
4. Tel un renard, il se faufila sans bruit derrière le port.
5. Il resta plongé dans l'abîme de ses pensées durant
toute la journée.
6. Mon sang coulait dans mes artères comme un torrent de lave.
7. Le temps, cet ogre jamais rassasié, engloutit la vie.

Figure de style	Ex. : Comparaison
Comparé	Ex. : gouttes de rosée
Comparant	Ex. : perles
Points communs	Ex. : la forme ronde, la brillance, la délicatesse
Outil de comparaison	Ex. : comme

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Exercice 2

Identifiez la figure de ressemblance ou d'opposition dans les énoncés suivants.

1. Innocents dans un bagne, anges dans un enfer (Victor Hugo)

2. La mélancolie / Berce de doux chants / Mon cœur qui s'oublie. (Paul Verlaine)

3. C'était, dans la nuit brune, / Sur le clocher jauni, / La lune / Comme un point sur un i. (Alfred de Musset)

4. Quand le ciel bas et lourd pèse comme un couvercle (Charles Baudelaire)

5. La rue assourdissante autour de moi hurlait. (Charles Baudelaire)

6. La lune, galet du ciel (Michel Tournier)

7. Le sinistre Océan jette son noir sanglot. (Victor Hugo)

8. L'aurore en s'habillant, écoute les oiseaux (Théophile de Viau)

9. Sa vie était froide comme un grenier (Gustave Flaubert)

10. Ah ! messieurs ! mais elle est / Épouvantablement ravissante ! (Edmond Rostand)

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Exercice 3

Identifiez l'anaphore et les antithèses dans cette strophe.

Ils étaient vingt‑et‑trois quand les fusils fleurirent
Vingt‑et‑trois qui donnaient leur cœur avant le temps
Vingt‑et‑trois étrangers et nos frères pourtant
Vingt‑et‑trois amoureux de vivre à en mourir
Vingt‑et‑trois qui criaient la France en s'abattant

Louis Aragon

« Strophes pour se souvenir, » 1955.

L'anaphore :

Les antithèses :

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Exercice 4

Réécrivez les phrases en transformant les comparaisons en métaphores.

1. Pour eux, leur maison est comme un nid douillet.

2. Tu as un cœur dur comme de la pierre.

3. J'écoute le bruit de la pluie sur les carreaux semblable à un tambour.

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Exercice 5

Ces phrases comportent‑elles une allégorie ou une personnification ?

1. Le vent hurlait entre les arbres.

2. La Liberté guidera toujours le peuple.

3. Les sanglots des violons magnifiaient la musique.

4. La lumière du phare guidait les naufragés.

5. La honte le tenaillait : il ne savait plus où se mettre.

6. On entendait le chant de la rivière.

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Exercice 6

Quelle(s) figure(s) d'amplification observez‑vous dans chaque citation ?

1. Je suis perdu, je suis assassiné, on m'a coupé la gorge. (Molière)

2. Marchez, courez, volez où l'honneur vous appelle. (Nicolas Boileau)

3. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons, formaient une harmonie telle qu'il n'y en eut jamais en enfer. (Voltaire)

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Exercice 7

Identifiez la figure d'amplification ou d'atténuation dans les phrases suivantes.

1. Il a encore oublié de mettre le couvert ! J'ai deux mots à lui dire.

2. Ton grand‑oncle nous a quittés.

3. Lors du combat de boxe, il aurait perdu des litres de sang.

4. Achète des pâtes : nous ne sommes pas bien riches en ce moment.

5. Ce vieux monsieur ne savait pas où il allait, c'était un non‑voyant.

6. Ce gratin dauphinois n'est pas mauvais !

7. Ce gâteau est délicieux, je pourrais en manger dix !

8. Ce garçon n'est pas bête.

9. Ce gladiateur a réduit en miettes son ennemi.

10. La poubelle s'est renversée : ça ne sent pas la rose ici !

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Exercice 8

Identifiez les figures de style présentes dans ces phrases de la vie quotidienne : une hyperbole, une antithèse, une litote ou une antiphrase.

1. Si je reprends une part de gâteau, je vais prendre dix kilos.

2. J'ai eu 18/20 en français, je ne m'en suis pas trop mal sorti.

3. Plus on habite près du collège et moins on arrive à l'heure.

4. Tu as encore cassé un verre ? Les parents vont être contents !

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Exercice 9

Le vent sonna plus profond ; sa voix s'abaissait puis montait. Des arbres parlèrent ; au‑dessus des arbres le vent passa en ronflant sourdement. Il y avait des moments de grand silence, puis les chênes parlaient, puis les saules, puis les aulnes ; les peupliers sifflaient de gauche et de droite comme des queues de chevaux, puis tout d'un coup ils se taisaient tous. Alors la nuit gémissait tout doucement au fond du silence. Il faisait un froid serré. [...] Un frémissement de lumière grise coula sur la cime des arbres depuis le fond du val jusqu'aux abords du grand pic où la forêt finissait. On l'entendait là‑haut battre contre le rocher. Le rocher s'éclaira. Il n'y avait pas de lumière dans le ciel, seulement là‑bas vers l'est une blessure violette pleine de nuages. La lumière venait de la colline. Sortie la première de la nuit, noire comme une charbonnière, elle lançait une lumière douce vers le ciel plat ; la lumière retombait sur la terre avec un petit gémissement, elle sautait vers le rocher, il la lançait sur des collines rondes qui, tout de suite, sortaient de la nuit avec leurs dos forestiers. L'ombre coulait entre les bosquets et les coteaux, dans les vallons, le long des talus, derrière le grillage des lisières.

Jean Giono

Le Chant du monde, 1934.

a. Dans l'extrait qui précède, relevez au moins quatre figures de style différentes.

b. Quelle est la figure de style dominante ?

c. Quel est l'effet de ces figures de style ? Quelle impression créent‑elles ?

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Écrire

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Exercice 10

À la manière de Jean Giono, décrivez un lieu de manière poétique en employant diverses figures de style. Comme l'auteur du Chant du monde, vous chercherez à donner vie au lieu.

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