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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 3
Littérature Langue
Langue
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Grammaire
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Exercice 1Je révise la négation
1. Relisez la phrase suivante, extraite du Gone du Chaâba : « Nous, les Arabes de la classe, on a rien à dire. » Que remarquez‑vous à propos de la négation ?
2. Complétez ces phrases avec « on a » ou « on n'a ».
a. Le train ayant eu du retard, pas pu arriver à temps.
b. Certes, il a plu, mais au final passé une bonne journée !
c. « Nous, les arabes de la classe, rien à dire. »
d. hâte d'aller faire du bateau : c'est une chose qu' encore jamais faite !
e. appelé sur ton portable, mais pas réussi à te joindre.
2. Complétez ces phrases avec « on a » ou « on n'a ».
a. Le train ayant eu du retard,
b. Certes, il a plu, mais au final
c. « Nous, les arabes de la classe,
d.
e.
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Conjugaison
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Exercice 2J'emploie l'imparfait et le plus-que-parfait de l'indicatif
Midi finissait de sonner. [...] ce matin-là, Simon, le fils de la Blanchotte, était venu à la classe pour la première fois.
1. Rappelez la valeur du plus-que-parfait de l'indicatif.
2. Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps qui convient : imparfait ou plus-que-parfait.
a. Quand j'étais petite, je (s'amuser)
b. Elle avait froid parce que la veille elle (s'amuser)
c. Mon cousin a cassé le vélo que je lui (prêter)
d. Souvent, pour aller à l'école, elle (emprunter)
e. Vous me (dire)
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Exercice 3Je distingue les valeurs du présent
Donnez la valeur du présent de l'indicatif des verbes en gras (présent de narration, d'actualité, de vérité générale, d'habitude).
a. Je me souviens que lorsque j'étais jeune, je rêvais d'appartenir au « Clan des Invincibles ».
b. C'est Fanny qui dirigeait ce clan : certains aiment avoir le pouvoir !
c. Souvent, j'imaginais cette scène : je me rends à l'école, comme tous les matins, quand soudain Fanny me rattrape et me propose de faire partie de sa bande.
d. Quand j'y repense, ce souvenir d'adolescence me fait sourire.
a. Je me souviens que lorsque j'étais jeune, je rêvais d'appartenir au « Clan des Invincibles ».
b. C'est Fanny qui dirigeait ce clan : certains aiment avoir le pouvoir !
c. Souvent, j'imaginais cette scène : je me rends à l'école, comme tous les matins, quand soudain Fanny me rattrape et me propose de faire partie de sa bande.
d. Quand j'y repense, ce souvenir d'adolescence me fait sourire.
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Orthographe
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Exercice 4Je rétablis la ponctuation du discours direct
Alors, ceux qui étaient sur le Cap reviennent au pas de course, ils ont vu l'attroupement y a embrouille, ils veulent savoir, […] quoi quoi, quoi ? C'est Eddy qui a parlé. La fille se frotte le poignet, n'a toujours pas prononcé une seule parole, mais Nissim résume, c'est une tireuse de portable cette meuf, j'l'ai serrée, faut qu'elle se casse d'ici sans ça je vais la… – et, d'un poing serré, il frappe la paume de son autre main.
1. Recopiez ce texte en rétablissant la ponctuation des paroles rapportées directement.
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Exercice 5Je corrige l'orthographe d'un texte
Les enfants de Timpelbach appellent leurs camarades à la révolte ! Mais leur texte est bien mal orthographié…
1. Trouvez les erreurs qu'ils ont commises et corrigez-les. Vous pouvez faire ce travail en groupe.
ENFANTS DE TIMPELBACH !
Vené tous sur le marché au chèvres où vous recevrer du lait et des petits pain ! Nous discuteront sur ce que nous devont faire puisque nos parent ont disparu ! Ne perdé pas courrage : nous sommes tous dans le pétrin mais nous nous tirreront d'affaire ! A bas Oscar ! Il est responçable de tout et il est incapable de vous donné à mangé et à boire ! Ne faite surtout plus de bêtises...
Tous avec nous !
Signé : les membre du comité de salut public
Vené tous sur le marché au chèvres où vous recevrer du lait et des petits pain ! Nous discuteront sur ce que nous devont faire puisque nos parent ont disparu ! Ne perdé pas courrage : nous sommes tous dans le pétrin mais nous nous tirreront d'affaire ! A bas Oscar ! Il est responçable de tout et il est incapable de vous donné à mangé et à boire ! Ne faite surtout plus de bêtises...
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah