Français 4e - Cahier d’exercices - 2022

Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Lexique
Grammaire
Les fonctions grammaticales
La phrase
Le texte
Conjugaison
Orthographe
Les accords
Les homophones et l’orthographe lexicale
Exercices de synthèse
Jouons avec la langue
Grammaire

Vers le Brevet

9 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ex. 1
Le verbe

Dans ce passage, Victor Hugo raconte les émeutes qui se sont déroulées à Paris en 1832. Gavroche est un jeune garçon d'une dizaine d'années qui fait partie des révolutionnaires.

Gavroche, complètement envolé et radieux, s'était chargé de la mise en train. Il allait, venait, montait, descendait, remontait, bruissait, étincelait. Il semblait être là pour l'encouragement de tous. [...] L'énorme barricade le sentait sur sa croupe. Il gênait les flâneurs, il excitait les paresseux, il ranimait les fatigués, il impatientait les pensifs, mettait les uns en gaieté, les autres en haleine, les autres en colère, tous en mouvement, piquait un étudiant, mordait un ouvrier ; se posait, s'arrêtait, repartait, volait au-dessus du tumulte et de l'effort, sautait de ceux-ci à ceux-là, murmurait, bourdonnait, et harcelait tout l'attelage ; mouche de l'immense Coche révolutionnaire.
Victor Hugo
Les Misérables, 1862.

1. Relevez dans le texte les verbes dont le sujet est le personnage de Gavroche.
Défi
Dans la deuxième phrase, combien y a-t-il de propositions et comment sont-elles reliées entre elles ? Quelle est la figure de style utilisée ?
2. Par quelle relation de sens les termes « montait, descendait » et « s'arrêtait, repartait » sont-ils unis ?
Coup de pouce
Pour les relations lexicales, voir .
3. a) À partir de vos réponses, expliquez quelle image Victor Hugo veut donner de Gavroche.
3. b) Trouvez hors du texte un adjectif qui pourrait qualifier ce personnage.
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ex. 2
Le nom et ses déterminants

Dans son roman Une vie, Maupassant évoque la vie de jeune mariée de son héroïne Jeanne.

Étaient-ce la même campagne, la même herbe, les mêmes arbres qu'au mois de mai ? […]. Les avenues détrempées par les continuelles averses d'automne s'allongeaient, couvertes d'un épais tapis de feuilles mortes, sous la maigreur grelottante des peupliers presque nus. […] Et, sans cesse, tout au long du jour, comme une pluie incessante et triste à faire pleurer, ces dernières feuilles, toutes jaunes maintenant, pareilles à de larges sous d'or, se détachaient, tournoyaient, voltigeaient et tombaient.
Guy de Maupassant
Une vie, 1883.

1. Dans la première phrase, relevez une répétition. Quelles sont les classes grammaticales des termes répétés ?
2. « tout au long du jour » : relevez les déterminants et donnez leur classe précise.
3. Que signifie le mot « incessante » ? Comment ce mot est-il formé ? Relevez dans le texte une expression qui appartient à la même famille de mots.
Coup de pouce
Pour la formation des mots, voir .
4. Relevez les termes péjoratifs de cet extrait.
Coup de pouce
Pour le sens des mots, voir .
5. Quelle impression tous ces éléments créent-ils ? Jeanne vous paraît-elle heureuse ? Expliquez.
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ex. 3
L'adjectif et ses degrés

Le comte, qui connaissait la sincérité de cette belle princesse, et qui lui voyait d'ailleurs des dispositions si opposées à la faiblesse de la galanterie, ne douta point de la vérité de ses paroles, et néanmoins il ne put se défendre de tant de charmes qu'il voyait tous les jours de si près. Il devint passionnément amoureux de cette princesse ; et, quelque honte qu'il trouvât à se laisser surmonter, il fallut céder et l'aimer de la plus violente et de la plus sincère passion qui fut jamais.
Madame de La Fayette
La Princesse de Montpensier, 1678.

1. Relevez tous les adjectifs du texte.
2. Relevez les degrés de l'adjectif et nommez-les.
3. Comment ces degrés connotent-ils la princesse et l'amour que le comte lui porte ?
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ex. 4
Les adverbes, les conjonctions et les prépositions

L'après-midi, on s'en allait avec l'âne au-delà des Roches-Noires, du côté d'Hennequeville. Le sentier, d'abord montait entre des terrains vallonnés comme la pelouse d'un parc, puis arrivait sur un plateau où alternaient des pâturages et des champs en labour. À la lisière du chemin, dans le fouillis des ronces, des houx se dressaient ; çà et là, un grand arbre mort faisait sur l'air bleu des zigzags avec ses branches.
Gustave Flaubert
« Un cœur simple », Trois Contes, 1877.

1. Relevez les adverbes et les prépositions.
Les adverbes :
Les prépositions :
2. Que décrit ce texte ?
3. Comment la description s'organise-t-elle ?
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ex. 5
Les pronoms

Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air. À sept heures, le matin, puis à midi, puis à six heures, le soir, les ménagères réunissaient leurs mioches pour donner la pâtée, comme des gardeurs d'oies assemblent leurs bêtes. Les enfants étaient assis, par rang d'âge, devant la table en bois, vernie par cinquante ans d'usage. Le dernier moutard avait à peine la bouche au niveau de la planche. [...]. La mère empâtait elle-même le petit.
Guy de Maupassant
« Aux champs », Contes de la Bécasse, 1882.

1. Que désigne le pronom « Tout cela » ? Expliquez pourquoi cet emploi est étrange.
2. Relevez les différents termes qui désignent les enfants. Comment sont-ils connotés ?
Défi
Relevez une figure de style, nommez-la et expliquez-la.
Coup de pouce
Pour le sens des mots, voir .
3. Qui mange habituellement de « la pâtée » ? Relevez dans le texte un terme de la même famille.
Défi
Précisez comment ce terme est formé.
Coup de pouce
Pour l'origine des mots, voir .
4. À partir de vos réponses, expliquez quelle image des deux familles veut donner le narrateur.
Afficher la correction

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

Yolène
Émilie
Jean-Paul
Fatima
Sarah
Utilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.