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Histoire-Géographie-EMC 6e - 2022
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Annexes
La vie au collège
Tableau de maîtrise des compétences
Dossier EMCp. 16-17
Les métiers du collège
Dossier EMCp. 18
Le règlement intérieur, un outil pour vivre ensemble
Dossier EMCp. 19
Les délégués de classe
Dossier EMCp. 20-21
HISTOIRE
Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations
Ch. 1
Les débuts de l'humanité
Ch. 2
La « révolution » néolithique
Ch. 3
Premiers États, premières écritures
Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Iᵉʳ millénaire avant J.-C.
Ch. 4
Le monde des cités grecques
Ch. 5
Rome, du mythe à l'histoire
Ch. 6
La naissance du monothéisme juif
Thème 3 : L’empire romain dans le monde antique
Ch. 7
Conquêtes, paix romaine et romanisation
Ch. 8
Des chrétiens dans l’empire
Ch. 9
Les relations de l’empire romain avec les autres mondes anciens
GÉOGRAPHIE
Ouverture
Ouverture géographie
Thème 1 : Habiter une métropole
Ch. 10
Les métropoles et leurs habitants
Ch. 11
La ville de demain
Thème 2 : Habiter un espace de faible densité
Ch. 12
Habiter un espace à fortes contraintes naturelles ou de grande biodiversité
Ch. 13
Habiter un espace de faible densité à vocation agricole
Thème 3 : Habiter les littoraux
Ch. 14
Habiter un littoral industrialo-portuaire ou touristique
Thème 4 : Le monde habité
Ch. 15
La répartition de la population mondiale et ses dynamiques
Ch. 16
La variété des formes d’occupation spatiale dans le monde
Annexes
Lexique et index
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
La vie au collège
Dossier EMC

Tableau de maîtrise des compétences

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Retrouvez ci-dessous les compétences évaluées en Histoire‑Géographie, en EMC et en Histoire des Arts.

1
Domaine de compétence

  • Groupe de compétences
    • Compétence

Chaque compétence est déclinée en 4 niveaux d'acquisition, permettant l'évaluation et l'autoévaluation. Retrouvez le tableau complet pour s'autoévaluer
ici
.
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1
Les représentations du monde et l'activité humaine

  • Se repérer dans le temps : construire des repères historiques
    • Je situe dans le temps.
    • J'apprends et j'utilise des repères historiques.

  • Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques
    • Je localise des grands repères et des lieux.
    • Je situe dans l'espace.

  • Histoire des Arts
    • J'identifie et je nomme des œuvres d'art majeures.
    • J'associe une œuvre d'art à une époque et à une civilisation.
    • Je décris une œuvre d'art en employant un lexique adapté.
    • Je dégage les éléments constitutifs d'une œuvre d'art (matériau, forme, sens, fonction).
    • Je propose une interprétation d'une œuvre d'art et une analyse critique simple.
    • Je compare des œuvres d'art entre elles.
    • Je prépare et présente un exposé d'Histoire des Arts.
    • J'exprime mes sentiments et mes émotions face à une œuvre d'art.
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2
Les méthodes et outils pour apprendre

  • Comprendre un document
    • J'identifie la nature d'un document.
    • Je présente un document.
    • J'utilise un document : je cite, j'extrais et j'exploite des informations.
    • J'explique un document et je perçois son point de vue.

  • S'informer dans le monde du numérique
    • Je trouve, j'identifie et j'utilise des informations numériques.

  • Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
    • Je me pose des questions et je fais des hypothèses.
    • Je vérifie et je justifie ma démarche, j'argumente, je participe à un débat.
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3
La formation de la personne et du citoyen

  • Coopérer et mutualiser
    • Je travaille en groupe, en équipe.
    • Je réalise et je présente un exposé, une production collective.

  • EMC - Le droit et la règle
    • Je comprends les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
    • Je comprends les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques.

  • EMC - L'engagement : agir individuellement et collectivement
    • Je m'engage et j'assume des responsabilités dans le collège.
    • Je prends en charge des aspects de la vie collective et je développe une conscience citoyenne, sociale et écologique.

  • EMC - La sensibilité : soi et les autres
    • J'identifie et j'exprime mes émotions et mes sentiments.
    • Je m'estime et je suis capable d'écoute et d'empathie.
    • Je me sens membre d'une collectivité (la classe, l'école, le collège, la République).

  • EMC - Le jugement : penser par soi-même et avec les autres
    • Je développe une réflexion critique et je vérifie des jugements moraux.
    • Je confronte mes jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
    • Je différencie l'intérêt particulier de l'intérêt général.
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4
Les langages pour penser et communiquer

  • Pratiquer différents langages
    • Je connais et j'utilise le vocabulaire adapté.
    • Je rédige.
    • Je décris et j'explique.
    • Je reconnais un récit.
    • Je complète ou réalise un croquis ou une carte.
    • Je complète ou réalise un tableau, une carte mentale ou un schéma.
    • Je m'exprime à l'oral.

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