Anglais 2de
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Unité de transition collège/lycée
1 • Generations living together
Ch. 1
Food for joy, food for ploy
Ch. 2
No future? No way!
2 • Working worlds
Ch. 3
Working in Silicon Valley
Ch. 4
STEM women rock!
3 • Neighbourhoods, cities and villages
Ch. 5
Ticket to ride
Ch. 6
South Afri...cans
South Afri...cans
Ouverturep. 90-91
A common culture to unite people
Activityp. 92-93
Regenerating neighbourhoods
Activityp. 94-95
A means of helping out…
Activityp. 96
... For the world to see!
Activityp. 97
Language in progress
Languep. 98-99
Final project
Final Projectp. 100-101
Once upon a Time, Nadine Gordimer, 1989.
Reading Cornerp. 102-103
Exercices d'entraînement
Exercices
Ch. A
Dreaming city stories - Digital content only
Ch. num
Diners and Pubs
4 • Representation of self and relationships with others
Ch. 7
Fashion-able
Ch. 8
Look at me now!
Ch. B
Inking the future - Digital content only
5 • Sports and society
Ch. 9
Spirit in motion
Ch. 10
Athletic scholarship
6 • Creation and arts
Ch. 11
“You see but you don’t observe!”
Ch. 12
From silent to talkie
Ch. C
Copying or denouncing? - Digital content only
7 • Saving the planet, designing possible futures
Ch. 13
Young voices of change
Ch. 14
Biomimicry: a sustainable solution?
Ch. num
National Parks
8 • The past in the present
Ch. 15
Twisted tales
Ch. 16
The Royals
Ch. num
The Royals 2.0 "Family Business"
Ch. D
All Hallows' Eve - Digital content only
Ch. num
Spooky Scotland
Fiches méthode
Précis
Ch. 18
Précis culturel
Ch. 19
Précis de communication
Ch. 20
Précis phonologique
Ch. 21
Précis grammatical
Verbes irréguliers
Rabats
Révisions
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Placeholder pour South African FlagSouth African Flag
Le zoom est accessible dans la version Premium.
3 • Neighbourhoods, cities and villages
Unit 6

South Afri...cans

Retrouvez
une banque d'audios et de vidéos authentiques
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16 professeurs ont participé à cette page
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How can street art help unify post-Apartheid South African cities?
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Unequal scenes, Durban, South Africa, by Johnny Miller, 2016.
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Get ready!
1
Look at the vocabulary lists below
 and match each box with one of the following titles:
1.
2.

3.
4.


2
Look at the picture below.

a. What worlds does this photo oppose?

b. Why did the photographer take his photo from a drone?

3
Watch the video about Johnny Miller.
Workbook p. 32


a. What is the link between the unequal scene project and Apartheid?

b. What is Johnny Miller's hope?

c. Why is the above photo his favourite?

4
Pair work
 Discuss the brainstorming questions.

5
Idiom
Read the idiom of the week.
 With the photo and the note, guess its meaning and rephrase it.

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Toolbox

Toolbox

  • separate /ˈsɛpərət/ (adj)
  • fence / barrier /ˈbærɪə/ (n.)
  • golf course (n.)
  • poor / destitute (n. or adj.)
  • township / settlement (n.) /ˈsɛtəlmənt/
  • wealthy / rich (n. or adj.)
  • dry / dusty (adj.)
  • divide /dɪˈvaɪd/ (v.)
  • live on top of each other (v.)
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Idiom of the week!

IDIOM of the week!


Get the picture

Nelson Mandela (1918 - 2013) was the first democratically elected president of South Africa. He ended Apartheid, racism, poverty, and tried to get rid of inequalities. He was awarded the Nobel Peace Prize in 1993. He was a great source of inspiration not only for the people of South Africa but also for the world (July 18th was adopted Nelson Mandela International Day in 2009). Do you get the picture?
Placeholder pour A mural paying tribute to Nelson Mandela, 2018.A mural paying tribute to Nelson Mandela, 2018.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
A mural paying tribute to Nelson Mandela, 2018.
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Brainstorming questions
1
 What do you know about Apartheid?
2
 Do you believe art can make a difference? Why or why not?
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Unifying South African cities thanks to street art

Unifying South African cities thanks to street art 1

Unifying South African cities thanks to street art 2

Unifying South African cities thanks to street art 3-4

1
  • active participation (n.)
  • community (n.)
  • social cohesion / social engagement (n.)
  • belong to (v.)
  • build confidence (v.)
  • empower /ɪmˈpaʊə/ (v.)
  • involve / unite /ˈjuːnaɪt/ / gather (v.)
  • pay tribute to (v) / legacy /ˈlɛgəsɪ/ (n.)
2
  • citizens / residents / inhabitants (n.)
  • passers-by / onlookers (n.)
  • contribute to (v.)
  • educate / inform / teach (v.)
  • exhibit /ɪgˈzɪbɪt/ / display (v.)
  • inspire /ɪnˈspaɪə/ (v.)
  • collaborate (v.)
  • rejuvenate /rɪˈdʒuːvəˌnɛɪt/ / revitalise /ˌriːˈvaɪtəˌlaɪz/ / brighten up / improve (v.)
3
  • dull / poor (adj.)
  • legal / illegal (adj.)
  • safe / unsafe (adj.)
  • crime / damage /ˈdæmɪdʒ/ (n.)
  • district (n.)
  • fence / boundary (n.)
  • graffiti / mural /ˈmjʊərəl/ (n.)
  • neighbourhood / area /ˈɛərɪə/ (n.)
  • vandalism /ˈvændəlɪzəm/ (n.)
  • ban (v.)
4
  • draw people's attention (v.)
  • make people aware (v.)
  • protest / provoke / denounce /dɪˈnaʊns/(v.)
  • support a cause (v.)
  • tackle /ˈtækəl/ an issue / a question (v.)
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On your way to the task

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Step 1

Choose a famous South African street artist for a commissioned work of art.

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Step 2

Post a comment on a graffiti website.
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Step 3

Create a flyer for an association or a festival.
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Your final project

Address the city council of Johannesburg in order to discuss the future art policy of the town.

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