Utiliser une langue trop simple risque de nuire à la précision de votre pensée. En outre, cela met vos correcteurs dans de mauvaises dispositions lorsqu'ils lisent votre copie.

• Apprenez des mots nouveaux
  Il faut en permanence enrichir votre vocabulaire. Pour cela, il est nécessaire de lire souvent et des formats différents : des romans, des magazines, des sites internet, etc. Chaque fois que vous rencontrez un mot inconnu, pensez à en vérifier la définition et notez‑la !
• Utilisez des adjectifs
  Les adjectifs permettent de nourrir, d'enrichir votre texte et de décrire plus précisément ce que vous voulez vraiment dire.
  
  • Exemple : plutôt que de dire « il a une très belle voix », dites « il a une voix mélodieuse, profonde, vibrante, séduisante, etc. ».
  • Exemple : « La visite était très bien » : « La visite était passionnante, stimulante, enrichissante, etc. ».
• Évitez les répétitions
  Les répétitions alourdissent un texte, appauvrissent votre style et peuvent agacer vos correcteurs. Pensez à utiliser des pronoms personnels, relatifs ou démonstratifs, ainsi que des périphrases.
  
  • Exemple : « Les États‑Unis sont une grande puissance. Les États‑Unis sont la première économie mondiale » : « Les États-Unis sont une grande puissance ; ce pays est la première économie mondiale ».
• Maîtrisez un vocabulaire spécifique
  En Histoire‑Géographie, les professeurs attendent des concepts précis qui sont souvent incontournables : mondialisation, révolution, diaspora, Constitution, etc. Il faut les connaître, ainsi que leurs définitions, pour pouvoir les utiliser correctement.
• Méfiez‑vous des « verbes pauvres »
  « Être », « avoir », « dire » sont ce qu'on appelle des « verbes pauvres » : omniprésents dans les copies d'élèves, ils rendent mal compte de la réalité des phénomènes et fatiguent vos correcteurs. Essayez de les remplacer par des verbes riches, plus précis.
  
  • Exemple : « L'auteur dit que » : L'auteur avance, explique, affirme, assure, souligne, rappelle, démontre, émet l'hypothèse, met en avant, propose la thèse.
  • Exemple : « En France, en 1848, il y a des manifestations » : Des manifestations ont lieu, se produisent, interviennent, se déroulent.
  • Exemple : « La situation a évolué » : La situation s'est dégradée, les relations se sont tendues, le pays s'est appauvri.
• Relisez‑vous
  Gardez toujours du temps pour relire votre copie : c'est nécessaire pour corriger les fautes d'orthographe, supprimer les répétitions, préciser une expression, etc.