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Consultez notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Ouverture de thème
Objet d'étude 2
S'informer, informer : les circuits de l'information
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Pamela June Crook, Tuesday, 2002, acrylique sur toile, 91,4 × 127 cm, collection privée.
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Pour commencer
1. Vous avez étudié la presse et l'information en 4e. Avez-vous retenu du vocabulaire spécifique et les particularités des différents médias ? Faites une liste avant d'échanger avec vos camarades.
2. D'après vous, comment se construit une information ?
3. Quelles différences faites-vous entre « s'informer » et « informer » ? Lequel de ces deux verbes décrit le mieux votre relation à l'information ?
4. Quels liens pouvez-vous établir entre l'objet d'étude et cette œuvre ?
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Sommaire de l'objet d'étude
Séquence 3 - Crise sanitaire, crise de l'information
Problématique
Du fait brut à l'infox, comment l'information est-elle traitée, diffusée et parfois détournée en temps de crise ?
Séquence 4 - Un événement, un flux d'informations
Problématique
Comment questionner le traitement médiatique d'un événement ?
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah