Français 2de
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Mes Pages
Repères
La poésie du Moyen Âge au XVIIIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Poésie
Ch. 1
À leurs amours
Ch. 2
Vanités, parlez-moi de l’instant !
Ch. 3
Une forme poétique : la ballade
Ch. 4
La satire des puissants et de leurs courtisans
Ch. Num
Éloge et blâme de la paresse
Le théâtre du XVIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Théâtre
Ch. 5
Molière, Dom Juan (1665)
Ch. 6
Jean Racine, Andromaque (1667)
Ch. 7
Marivaux, La Colonie (1750)
Ch. 8
Alfred de Musset, Lorenzaccio (1834)
Ch. 9
Yasmina Reza, Conversations après un enterrement (1987)
Ch. Num
Molière, L’École des femmes (1662)
Le roman et le récit du XVIIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Récit
Ch. 10
Pierre Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782)
Ch. 11
Émile Zola, La Curée (1871)
Ch. 12
Annie Ernaux, La Place (1983)
Ch. 13
Nicolas Bouvier, L’Usage du monde (1963)
Ch. 14
Emmanuel Carrère, L’Adversaire (2000)
Ch. Num
Irène Némirovsky, L'Ennemie
Ch. Num
Nancy Huston, Lignes de faille
La littérature d’idées et la presse du XIXᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Littérature d’idées et presse
Ch. 15
Esclavage et colonisation
Ch. 16
Les luttes pour l’émancipation féminine
Ch. 17
Information et désinformation
Ch. 18
Humains et machines
Ch. 19
Scandales et débats artistiques
Chap. Num
Engagements politiques et droits au travail, à la contestation et à la dignité des individus
Langue
Lexique
Grammaire
Orthographe
Outils
Outils d'analyse
Figures de style
Outils d'analyse
Poésie
Outils d'analyse
Théâtre
Outils d'analyse
Récit
Outils d'analyse
Argumentation
Outils d'analyse
Image
Méthode
Méthode - Commentaire
Méthode - Dissertation
Méthode - Oral
Méthode - Être autonome
Annexes
Révisions
Méthode
Dissertation
Fiche 1
Du sujet à la problématique
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Observer
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
1
Lisez ces quelques mots écrits en 1903 par
un professeur de droit, de philosophie et de lettres.
Doc.
Il serait peu sage de ne pas utiliser des innovations qui
constituent des progrès. Le XIIIe siècle possédait une
forte organisation de la discussion publique ; il faut y
joindre aujourd'hui [...] la dissertation, à divers stades de
l'étude, car l'élève en mettant la main à la pâte apprend
à penser par lui-même et à styler sa pensée.
a. Qu'apprend-on sur les origines de l'exercice de la
dissertation ?
b. Quels sont les apports de la dissertation à la construction d'un élève selon le rédacteur de l'article ?
c. Qu'en pensez-vous ?
b. Quels sont les apports de la dissertation à la construction d'un élève selon le rédacteur de l'article ?
c. Qu'en pensez-vous ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Retenir
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Définition de la dissertation
La dissertation est un travail d'argumentation qui consiste à développer une réflexion organisée et personnelle pour
répondre à une question d'ordre littéraire portant particulièrement sur une œuvre intégrale et sur un parcours de lecture.
Héritée de la rhétorique antique et de la scolastique médiévale, la dissertation est un exercice d'écriture nécessitant des arguments rigoureux et des exemples éclairants.
Héritée de la rhétorique antique et de la scolastique médiévale, la dissertation est un exercice d'écriture nécessitant des arguments rigoureux et des exemples éclairants.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Le travail préparatoire à la rédaction de la dissertation - 1 / 2
La rédaction de la dissertation est précédée d'un travail préparatoire en deux parties ().
La première partie est constituée des étapes suivantes :
Au sujet de Dom Juan, Théophile Gautier, écrivain romantique, émit le jugement suivant : « Dom Juan, auquel Molière a donné le titre de comédie, est, à proprement parler, un drame et un drame moderne, dans toute la force du terme. » En quoi peut‑on dire, en effet, que la pièce de Molière ne répond pas aux attentes de la comédie mais qu'elle répond à celles du drame ? Pour répondre à cette question, vous vous appuierez sur votre connaissance de la pièce et sur la lecture d'autres pièces de théâtre, particulièrement des drames romantiques.
Gautier rejette l'acception qui consiste à associer Dom Juan au genre dramaturgique de la comédie, soit le genre privilégié par Molière, et en fait un drame « moderne ».
→ En quoi la pièce de Molière répond‑elle aux exigences du drame tel qu'il est conçu au XIXe siècle, entre comédie et tragédie ?
→ En quoi la pièce de Molière est-elle « à proprement parler » un drame, soit une œuvre hybride entre comédie et tragédie ?
→ Nous nous demanderons en quoi la pièce de Molière est « à proprement parler » un drame, soit une œuvre hybride entre comédie et tragédie.
La première partie est constituée des étapes suivantes :
1La lecture du sujet
- Elle permet, par le repérage des mots-clés, de déterminer le thème du sujet et d'éviter ainsi le hors-sujet.
- Elle oblige à identifier quel débat soulève le sujet, qu'il soit exprimé sous la forme d'une question ou d'une affirmation.
Au sujet de Dom Juan, Théophile Gautier, écrivain romantique, émit le jugement suivant : « Dom Juan, auquel Molière a donné le titre de comédie, est, à proprement parler, un drame et un drame moderne, dans toute la force du terme. » En quoi peut‑on dire, en effet, que la pièce de Molière ne répond pas aux attentes de la comédie mais qu'elle répond à celles du drame ? Pour répondre à cette question, vous vous appuierez sur votre connaissance de la pièce et sur la lecture d'autres pièces de théâtre, particulièrement des drames romantiques.
2La reformulation du sujet
- Elle permet de s'assurer du sens de la question ou de l'affirmation de l'auteur(e).
- Elle oblige à envisager l'implicite du sujet, c'est-à-dire à comprendre ce à quoi renvoie le sujet sans nécessairement le dire. Cette étape nécessite de faire appel à vos connaissances personnelles : ici, la définition du drame par les Romantiques ().
Gautier rejette l'acception qui consiste à associer Dom Juan au genre dramaturgique de la comédie, soit le genre privilégié par Molière, et en fait un drame « moderne ».
→ En quoi la pièce de Molière répond‑elle aux exigences du drame tel qu'il est conçu au XIXe siècle, entre comédie et tragédie ?
3La formulation d'une problématique
- La problématique de la dissertation ne doit pas se contenter d'être la reproduction de la question posée dans le sujet.
- C'est une question qui rend compte des enjeux du sujet ; c'est à elle que chaque axe (ou partie) va répondre. Pour la formuler, il faut s'appuyer sur le travail effectué sur le sens du sujet et son implicite.
- C'est une question formulée sous la forme directe ou indirecte () :
→ En quoi la pièce de Molière est-elle « à proprement parler » un drame, soit une œuvre hybride entre comédie et tragédie ?
→ Nous nous demanderons en quoi la pièce de Molière est « à proprement parler » un drame, soit une œuvre hybride entre comédie et tragédie.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Vérifier
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
2
Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).
1. Pourquoi faut-il commencer par repérer les mots‑clés dans le sujet ?
2. Pourquoi devez‑vous reformuler le sujet ?
3. Qu'est‑ce que la problématique d'une dissertation ?
1. Pourquoi faut-il commencer par repérer les mots‑clés dans le sujet ?
2. Pourquoi devez‑vous reformuler le sujet ?
3. Qu'est‑ce que la problématique d'une dissertation ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
S'exercer
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
3
a. Quel est l'objet d'étude abordé dans chacun de
ces sujets ?
b. Quels en sont les mots-clés ?
b. Quels en sont les mots-clés ?
1. . Une pièce de théâtre répond‑elle toujours, selon vous, aux deux intentions d'une pièce classique : plaire et instruire ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant, plus particulièrement, sur votre connaissance de La Colonie.
Objet d'étude :
Mots-clés :
2. . Dans un entretien, la metteure en scène Ariane Mnouchkine dit que le théâtre a la « charge de représenter les mouvements de l'âme, de l'esprit, du monde, de l'histoire ». Commentez ces propos en illustrant votre réponse de références à Lorenzaccio et à d'autres textes du chapitre.
Objet d'étude :
Mots-clés :
3. . Un roman doit-il nécessairement être moral ? Proposez une réponse argumentée à cette question en vous inspirant de votre lecture des Liaisons dangereuses de Laclos et d'autres fictions de votre connaissance.
Objet d'étude :
Mots-clés :
4. . Louis Aragon affirme que « le roman est une machine inventée par l'homme pour l'appréhension du réel dans sa complexité. » En quoi peut‑on dire que cette citation illustre les intentions des romanciers et, plus particulièrement, d'Émile Zola ? Vous proposerez une réponse organisée à cette question en vous appuyant sur vos lectures de romans et sur celle de La Curée et des textes du chapitre.
Objet d'étude :
Mots-clés :
Objet d'étude :
Mots-clés :
2. . Dans un entretien, la metteure en scène Ariane Mnouchkine dit que le théâtre a la « charge de représenter les mouvements de l'âme, de l'esprit, du monde, de l'histoire ». Commentez ces propos en illustrant votre réponse de références à Lorenzaccio et à d'autres textes du chapitre.
Objet d'étude :
Mots-clés :
3. . Un roman doit-il nécessairement être moral ? Proposez une réponse argumentée à cette question en vous inspirant de votre lecture des Liaisons dangereuses de Laclos et d'autres fictions de votre connaissance.
Objet d'étude :
Mots-clés :
4. . Louis Aragon affirme que « le roman est une machine inventée par l'homme pour l'appréhension du réel dans sa complexité. » En quoi peut‑on dire que cette citation illustre les intentions des romanciers et, plus particulièrement, d'Émile Zola ? Vous proposerez une réponse organisée à cette question en vous appuyant sur vos lectures de romans et sur celle de La Curée et des textes du chapitre.
Objet d'étude :
Mots-clés :
5. . Au sujet de l'enfance, l'écrivaine Nancy Huston
a dit : « Elle est toutes sortes de choses – heureuse, malheureuse,
tragique, terrible, joyeuse –, elle peut même être
amusante, mais elle n'est pas drôle ». Ces propos vous
paraissent-ils justes ? Référez‑vous à La Place et à d'autres
textes autobiographiques pour répondre à cette question.
Objet d'étude :
Mots-clés :
6. . En quoi le récit de voyage est-il souvent un récit paradoxal, décrivant tout à la fois le bonheur et la douleur de voyager ? Vous répondrez à cette question en sollicitant des passages précis de L'Usage du monde de Nicolas Bouvier et d'autres textes du chapitre.
Objet d'étude :
Mots-clés :
7. . Benjamín Jarnés, écrivain espagnol, auteur de romans et de biographies, affirmait que « Le roman est l'art de créer un homme, la biographie est l'art de le ressusciter ». D'après cette définition, L'Adversaire vous paraît-il être un roman ou une biographie ? Vous vous appuierez, pour répondre à cette question, sur votre lecture du récit d'Emmanuel Carrère et sur d'autres fictions et biographies.
Objet d'étude :
Mots-clés :
Objet d'étude :
Mots-clés :
6. . En quoi le récit de voyage est-il souvent un récit paradoxal, décrivant tout à la fois le bonheur et la douleur de voyager ? Vous répondrez à cette question en sollicitant des passages précis de L'Usage du monde de Nicolas Bouvier et d'autres textes du chapitre.
Objet d'étude :
Mots-clés :
7. . Benjamín Jarnés, écrivain espagnol, auteur de romans et de biographies, affirmait que « Le roman est l'art de créer un homme, la biographie est l'art de le ressusciter ». D'après cette définition, L'Adversaire vous paraît-il être un roman ou une biographie ? Vous vous appuierez, pour répondre à cette question, sur votre lecture du récit d'Emmanuel Carrère et sur d'autres fictions et biographies.
Objet d'étude :
Mots-clés :
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
4
À partir de votre travail de recherche des mots-clés dans l'exercice précédent, reformulez les sujets pour en expliciter le sens. Introduisez, par exemple, votre reformulation par l'expression suivante : « Le sujet invite à réfléchir sur… ».
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
5
Quels débats sont implicitement soulevés dans les sujets que vous avez reformulés dans l'exercice précédent ? Poursuivez le travail de reformulation en introduisant, par exemple, vos écrits par l'expression suivante : « Le sujet invite implicitement à… ».
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
6Vers le bac Procédez à la totalité du premier travail préparatoire.
a. Sélectionnez un des sujets suivants et repérez les mots-clés.
b. Reformulez le sujet choisi pour en expliciter le sens.
b. Reformulez le sujet choisi pour en expliciter le sens.
c. Cernez ensuite son implicite.
d. Enfin, formulez une problématique solide.
d. Enfin, formulez une problématique solide.
1. . Dans ses Notes historiques, Anaïs Bazin argue que Dom Juan ne vise pas l'éducation morale des hommes et des femmes : « C'est que le libertin amuse, qu'il met le spectateur de son parti, tant que dure son péché en action, et que le châtiment surnaturel, qui arrive à la fin pour terminer la pièce, n'épouvante et ne corrige personne. ». Commentez cette affirmation à partir de votre lecture de Dom Juan et de vos lectures personnelles.
2. . Au sujet de sa pièce Phèdre, Jean Racine écrivit :
« [… L]es passions n'y sont présentées aux yeux que pour montrer tout le désordre dont elles sont cause […]. C'est là proprement le but que tout homme qui travaille pour le public doit se proposer. » En quoi ces propos du dramaturge classique auraient-ils pu aussi avoir été écrits pour d'autres tragédies, notamment Andromaque ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur votre connaissance des pièces tragiques, notamment d'Andromaque.
2. . Au sujet de sa pièce Phèdre, Jean Racine écrivit :
« [… L]es passions n'y sont présentées aux yeux que pour montrer tout le désordre dont elles sont cause […]. C'est là proprement le but que tout homme qui travaille pour le public doit se proposer. » En quoi ces propos du dramaturge classique auraient-ils pu aussi avoir été écrits pour d'autres tragédies, notamment Andromaque ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur votre connaissance des pièces tragiques, notamment d'Andromaque.
3. . À quoi tiennent la réussite et la force d'une
scène d'affrontement au théâtre ? Vous répondrez à cette
question en privilégiant des exemples tirés de Conversations
après un enterrement, et veillerez à considérer le
théâtre dans sa double dimension : texte et mise en scène.
4. . « La provocation, quand elle vient de l'artiste, suscite la réflexion. » Répondez à cette affirmation d'Élisabeth Badinter en vous appuyant sur votre lecture des Liaisons dangereuses de Laclos, et en sollicitant d'autres références littéraires de votre connaissance.
5. . Les romanciers se prêtent souvent à l'exercice de la description dans leurs œuvres. Quels sont, à votre avis, les enjeux de ces passages descriptifs qui jalonnent les récits ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur des citations de La Curée d'Émile Zola et d'autres romans que vous avez lus.
4. . « La provocation, quand elle vient de l'artiste, suscite la réflexion. » Répondez à cette affirmation d'Élisabeth Badinter en vous appuyant sur votre lecture des Liaisons dangereuses de Laclos, et en sollicitant d'autres références littéraires de votre connaissance.
5. . Les romanciers se prêtent souvent à l'exercice de la description dans leurs œuvres. Quels sont, à votre avis, les enjeux de ces passages descriptifs qui jalonnent les récits ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur des citations de La Curée d'Émile Zola et d'autres romans que vous avez lus.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
