De la problématique au plan détaillé

1.

Chapitre 6.

En quoi Andromaque est-elle une héroïne tragique ?

2.

Chapitre 8.

Qu'incarne le personnage de Lorenzo dans la pièce de Musset ?

3.

Chapitre 10.

Diriez‑vous, comme Jean Giraudoux, que « Les Liaisons dangereuses demeurent le seul roman français qui vous donne l'impression de danger » ?

4.

Chapitre 13.

Pensez-vous que L'Usage du monde est seulement un récit de voyage ?

4

L'identification du plan attendu

Elle permet d'éviter d'adopter une démarche erronée.

Elle oblige à questionner le sujet qui, selon sa formulation, invite à suivre l'un des trois plans suivants :

• la question, le plus souvent associée à une citation ou à une assertion, n'invite pas à la réfutation. On retient alors un plan dit « analytique », c'est‑à‑dire un commentaire en deux ou trois étapes de la citation ;
• la question appelle des réponses de natures différentes qui ne se contredisent pas. On choisit alors un plan dit « thématique », dont on attend qu'il soit en trois parties allant de la réponse la plus simple, la plus évidente, à la réponse la plus complexe, la plus subtile ;
• la question est fermée : il s'agit alors de répondre « oui » ou d'abonder dans le sens de l'affirmation de l'auteur(e), pour ensuite dire « non » ou percevoir les limites de son opinion. On opte alors pour un plan dit « dialectique » en deux ou trois parties : thèse (oui), antithèse (non), voire synthèse (où l'on tâche de résoudre autrement la contradiction).

→

Chapitre 5

Au sujet de Dom Juan, Théophile Gautier, écrivain romantique, émit le jugement suivant : « Dom Juan, auquel Molière a donné le titre de comédie, est, à proprement parler, un drame et un drame moderne, dans toute la force du terme. » En quoi peut‑on dire, en effet, que la pièce de Molière ne répond pas aux attentes de la comédie mais qu'elle répond à celles du drame ? Pour répondre à cette question, vous vous appuierez sur votre connaissance de la pièce et sur la lecture d'autres pièces de théâtre, particulièrement des drames romantiques. → plan analytique

→

Chapitre 7

Quelles sont, à votre avis, les ambitions d'un dramaturge lorsqu'il donne à jouer une pièce qu'il a écrite ? Inspirez‑vous de votre connaissance de La Colonie et de vos lectures de pièces de théâtre pour rédiger votre réponse. → plan thématique

→

Chapitre 14

À la lecture de L'Adversaire, diriez‑vous que la satisfaction des lecteurs est seulement sujette au caractère exceptionnel du personnage principal et des événements racontés ? → plan dialectique

5

La sélection des références

Elle permet d'illustrer chaque argument de la dissertation.

Pendant vos révisions, réalisez un répertoire de citations permettant d'illustrer différents aspects de chaque œuvre étudiée. Le jour du devoir, sélectionnez‑les en fonction de leur pertinence vis‑à‑vis du sujet.

6

La construction d'un plan cohérent

Elle permet de répondre précisément et de manière ordonnée à la problématique.

Elle oblige à formuler clairement des réponses à la problématique, soit des idées directrices qui seront l'essence des parties, puis à développer chacune de ces idées. Chaque partie doit donc être constituée de deux à quatre paragraphes, les sous‑parties, et chaque paragraphe doit rendre compte, au minimum, d'un argument qui soutient l'idée principale de la partie, assorti d'une ou plusieurs références ou citations. Entre les parties s'intercale une transition (

Fiche p. 564

).

1. Quelle(s) question(s) pouvez‑vous vous poser à la lecture du sujet ?

Me demande‑t‑on de discuter une affirmation ou me demande‑t‑on de confirmer une affirmation ?

Puis‑je répondre en trois temps ?

Puis‑je répondre par « oui » ou « non » ?

Me demande‑t‑on mon avis ?

2. Le plan analytique est‑il le plan « thèse - antithèse - synthèse » ?

Vrai

Faux

3. Le plan dialectique est‑il le plan où l'on ne nuance pas la thèse énoncée dans la citation ?

Vrai

Faux

4. Êtes‑vous obligé(e) de proposer un plan en trois parties ?

Vrai

Faux

5. Qu'est‑ce qu'un plan détaillé de dissertation ?

Une réponse rédigée à la problématique.

Un ensemble d'arguments assortis de références précises.

« L'ossature » du développement.

1.

Chapitre 6.

Quelles sont les attentes des spectatrices et spectateurs lorsque le rideau se lève sur une pièce tragique ? Vous répondrez à cette question en vous aidant de votre lecture d'Andromaque de Jean Racine et de vos connaissances sur le genre dramaturgique de la tragédie.

a. La question est-elle fermée ?

Oui

Non

b. Quel est donc le plan attendu ?

dialectique

analytique

thématique

2.

Chapitre 8.

Dans quelle mesure la pièce de Musset Lorenzaccio est‑elle un drame romantique ? Usez de vos connaissances sur le genre dramaturgique du drame romantique et proposez des références précises à l'œuvre étudiée pour répondre à cette question.

a. La question est-elle fermée ?

Oui

Non

b. Quel est donc le plan attendu ?

dialectique

analytique

thématique

3.

Chapitre 13.

Est-il nécessaire que l'auteur d'un récit de voyage surmonte des épreuves pour que son récit soit intéressant ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur votre connaissance de L'Usage du monde et d'autres textes relatifs au voyage.

a. La question est-elle fermée ?

Oui

Non

b. Quel est donc le plan attendu ?

dialectique

analytique

thématique

1.

Chapitre 5.

Qu'est-ce qu'un libertin ? Appuyez‑vous sur votre lecture de Dom Juan de Molière et convoquez des références diverses pour répondre à cette question.

2.

Chapitre 7.

Quels sont les buts de la comédie ? Répondez à cette question en vous référant à La Colonie de Marivaux et à d'autres comédies connues de vous.

3.

Chapitre 9.

« On prend la vie, et on la singularise dans une lumière, sur une estrade. » En quoi ces propos de Yasmina Reza peuvent-ils s'apparenter à une définition du théâtre ? Inspirez‑vous de votre lecture de Conversations après un enterrement et d'autres pièces de théâtre, notamment modernes et contemporaines pour proposer une réponse argumentée à cette question.

4.

Chapitre 10.

« Le roman est le récit d'une modification. Celle du personnage principal, le plus souvent, ou bien, s'il est un monstre d'indifférence, celle des personnages qui l'entourent. Quoi qu'il en soit, dans un roman, quelque chose s'est transformé à la fin. » En vous appuyant sur votre lecture des Liaisons dangereuses et sur celle d'autres romans, développez la thèse soutenue ici par Charles Dantzig dans son Dictionnaire égoïste de la langue française (2005).

5.

Chapitre 11.

Au sujet de La Curée, Émile Zola écrivit : « J'ai voulu [...] montrer à quel effroyable écroulement on en arrive quand les mœurs sont pourries et que les liens de la famille n'existent plus. » En quoi peut‑on, en effet, dire que le roman de Zola est une illustration de cette ambition naturaliste ? Référez‑vous à La Curée et à d'autres romans et textes théoriques de Zola pour répondre à cette question.

6.

Chapitre 12.

Annie Ernaux déclare au sujet de La Place : « Je voulais venger ma race ». À la lecture de ce récit et des autres textes proposés dans le chapitre, diriez‑vous que le récit autobiographique est aussi animé par une dimension polémique ?

7.

Chapitre 14

« L'écrivain a choisi de dévoiler le monde et singulièrement l'homme aux autres hommes pour que ceux‑ci prennent en face de l'objet ainsi mis à nu leur entière responsabilité », écrit Jean-Paul Sartre dans Qu'est-ce que la littérature ? Pensez‑vous, comme l'écrivain et philosophe français, que la littérature est un acte de dévoilement ? Inspirez‑vous de votre lecture de L'Adversaire d'Emmanuel Carrère et proposez d'autres références pour répondre à cette question.

Procédez à la totalité du travail préparatoire.
a. Sélectionnez un des sujets de la page et repérez les mots‑clés.

b. Reformulez le sujet choisi pour en expliciter le sens.

c. Cernez ensuite son implicite.

d. Donnez votre brouillon à lire à un(e) camarade et confrontez vos raisonnements respectifs pour corriger et/ou étoffer votre travail.

e. Formulez ensemble une problématique solide.

f. Proposez enfin un plan détaillé en deux ou trois parties et un ensemble de citations ou références précises à l'œuvre, susceptibles d'illustrer ces arguments.