SES 1re Spécialité
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Mes Pages
Ch. 1
Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
Ch. 2
Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
Ch. 3
Quelles sont les principales défaillances de marché ?
Ch. 4
Comment les agents économiques se financent-ils ?
Ch. 5
Qu'est-ce que la monnaie est comment est-elle créée ?
Ch. 6
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
Ch. 7
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?
Ch. 8
Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?
Ch. 9
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ?
Ch. 10
Voter : une affaire individuelle ou collective ?
Ch. 11
Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ?
Ch. 12
Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?
Fiches méthode
Livret bac
Chapitre 6
TD 1
Comment les « petits boulots » des étudiants peuvent-ils influencer leur socialisation secondaire ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
1Exercice guidé
Comprendre les différentes visions de l'emploi étudiant
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 1L'emploi étudiant : une nécessité ou un obstacle à la réussite universitaire ?
Le jugement des étudiants sur l'impact et la nécessité de leur activité rémunérée
Un « job » est, ici, une activité non liée aux études, occupant moins d'un mi-temps. Une activité concurrente est une activité professionnelle non liée aux études, occupant au moins un mi-temps moins de six mois dans l'année. Une activité très concurrente est une activité professionnelle non liée aux études, occupant au moins un mi-temps plus de six mois dans l'année.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
Étape 1. Comprendre le document.
1. Montrez que plus l'activité prend du temps et plus elle est jugée comme indispensable.
En utilisant les données pour « l'activité est indispensable pour vivre », il suffit de montrer qu'il y a une corrélation positive entre le pourcentage de personnes en accord avec cette proposition et le temps consacré à l'activité.
Étape 2. Tirer les informations essentielles du document.
2. Montrez qu'exercer un emploi étudiant peut être un frein à la réussite des études.
Il faut utiliser les valeurs pour « l'activité a un impact négatif sur les résultats d'études ». Celles pour l'activité comme source de stress peuvent aussi être utiles.
1. Montrez que plus l'activité prend du temps et plus elle est jugée comme indispensable.
En utilisant les données pour « l'activité est indispensable pour vivre », il suffit de montrer qu'il y a une corrélation positive entre le pourcentage de personnes en accord avec cette proposition et le temps consacré à l'activité.
Étape 2. Tirer les informations essentielles du document.
2. Montrez qu'exercer un emploi étudiant peut être un frein à la réussite des études.
Il faut utiliser les valeurs pour « l'activité a un impact négatif sur les résultats d'études ». Celles pour l'activité comme source de stress peuvent aussi être utiles.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 2« Un présent sans avenir »
Le « petit boulot » de certains étudiants peut parfois prendre dans
leur emploi du temps et dans leurs préoccupations quotidiennes une
place plus importante que celle qu'ils accordent aux études. Il peut,
par glissements successifs, devenir durable. […] Il est apparu […]
comme particulièrement présent dans [les secteurs] de la restauration
rapide et des centres d'appels. […] Certains étudiants sont plus
exposés que d'autres à se laisser prendre au piège de leur emploi : c'est
particulièrement le cas des étudiants les moins bien intégrés dans
l'enseignement supérieur, et notamment celui des étudiants d'origine
populaire les moins dotés scolairement. […] Il faut par ailleurs souligner
que les filles sont plus souvent concernées par l'emploi étudiant
que les garçons (53 % des filles contre 46 % des garçons).
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
Étape 1. Illustrer le propos du texte.
1. Donnez des exemples de métiers pratiqués par les étudiants qui peuvent limiter leurs chances de réussite scolaire.
Deux exemples sont donnés dans le texte.
Étape 2. Tirer l'information du texte.
2. Quelles sont les catégories de personnes qui sont le plus concernées par l'emploi étudiant ?
Identifiez quelles sont leurs caractéristiques en termes de genre et de milieu social.
1. Donnez des exemples de métiers pratiqués par les étudiants qui peuvent limiter leurs chances de réussite scolaire.
Deux exemples sont donnés dans le texte.
Étape 2. Tirer l'information du texte.
2. Quelles sont les catégories de personnes qui sont le plus concernées par l'emploi étudiant ?
Identifiez quelles sont leurs caractéristiques en termes de genre et de milieu social.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
2À vous de jouer !
Comprendre le lien entre job étudiant et socialisation profesionnelle
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 3Un petit boulot pour apprendre un métier ?
Le travail rémunéré vu par les étudiants
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
1. Montrez que la principale motivation d'un étudiant pour occuper un emploi pendant ses études est financière.
2. Quelle donnée du document peut indiquer un lien entre l'emploi étudiant et la socialisation professionnelle ?
2. Quelle donnée du document peut indiquer un lien entre l'emploi étudiant et la socialisation professionnelle ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 4« Un avenir inscrit dans le présent »
Selon Sandrine, les emplois qu'elle exerce ont ainsi une
valeur formatrice. L'un d'entre eux, exercé pendant l'été
dans une société de crédit immobilier, a même déterminé en
partie son « projet professionnel ». […] De fait, elle a depuis
l'âge de seize ans effectué quantité de travaux rémunérés,
dont l'intérêt professionnel a globalement progressé au
fil de son parcours […]. Plus encore, Sandrine présente
ces emplois, où elle « touche un peu à tout », comme des
occasions d'acquérir une « culture générale ».
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
1. Comment les différents emplois occupés par Sandrine ont-ils pu participer à sa socialisation professionnelle ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
J'argumente
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
À l'aide des documents de ce TD, présentez une argumentation pour défendre l'idée selon laquelle la nécessité d'occuper un emploi influe sur la socialisation de certains étudiants.
Enregistreur audio
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
