SES 1re Spécialité
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Mes Pages
Ch. 1
Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
Ch. 2
Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
Ch. 3
Quelles sont les principales défaillances de marché ?
Ch. 4
Comment les agents économiques se financent-ils ?
Ch. 5
Qu'est-ce que la monnaie est comment est-elle créée ?
Ch. 6
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
Ch. 7
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?
Ch. 8
Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?
Ch. 9
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ?
Ch. 10
Voter : une affaire individuelle ou collective ?
Ch. 11
Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ?
Ch. 12
Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?
Fiches méthode
Livret bac
Chapitre 9
Pour commencer
Comment se forme et s'exprime l'opinion publique ?
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Doc. 1Quelle est l'opinion des Français sur la peine de mort ?
Qui est d'accord avec le rétablissement de la peine de mort ?
| % d'accord | 2018 | 207 | 2016 | 2015 | 2014 |
| Résultats d'ensemble | 51 | 49 | 48 | 52 | 45 |
| FI /PCF | 25 | 18 | 12 | 32 | 18 |
| PS | 29 | 36 | 31 | 36 | 21 |
| LREM | 40 | 36 | - | - | - |
| LR | 51 | 51 | 56 | 57 | 60 |
| RN (ex-FN) | 92 | 87 | 89 | 82 | 79 |
Ipsos, Enquête Fractures françaises, 2018.
Part des personnes interrogées (en %) d'accord avec la proposition : « Il faudrait rétablir la peine de mort ». Les répondants sont classés en fonction de leur « proximité partisane », c'est‑à‑dire en fonction du parti dont ils se sentent le plus proches.
Le 17 septembre 1981, Robert Badinter, ministre de la Justice du gouvernement socialiste, défend son projet de loi sur l'abolition de la peine de mort malgré l'opposition de l'opinion (62 % des Français y sont alors défavorables).
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Question
1. À partir des données du tableau, peut-on affirmer que les Français sont favorables à la peine de mort ?
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Frise interactive
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Doc. 2La peine de mort : un débat qui n'est pas réglé ?
Pour Brice Teinturier, le directeur général délégué d'Ipsos, le débat sur la peine capitale n'est « pas réglé » et les études « montrent une forte progression du soutien au rétablissement de la peine de mort depuis les années deux mille dix ». Pour lui, les attentats de janvier [2015] ont fait sauter chez certains, notamment parmi les sympathisants de gauche […], le « verrou » de l'opposition de principe à la peine capitale, car « le sentiment que la violence est de plus en plus forte conduit à radicaliser la prise de position » et affaiblit l'idée qu'on peut « réintégrer dans la société » tous les condamnés, quel que soit le crime. […]
Anne Denis, responsable de la commission pour l'abolition de la peine de mort chez Amnesty International, interroge toutefois la façon dont la question est posée : « […] En ce qui concerne la peine de mort, la réponse spontanée, émotionnelle, est d'être pour : on se projette comme victime potentielle, on pense à ses enfants, à ses petits-enfants, etc. Mais […], à partir du moment où on introduit un élément de réflexion, on ouvre une lucarne qui fait que les gens ne considèrent plus normal d'exécuter quelqu'un. »
Anne Denis, responsable de la commission pour l'abolition de la peine de mort chez Amnesty International, interroge toutefois la façon dont la question est posée : « […] En ce qui concerne la peine de mort, la réponse spontanée, émotionnelle, est d'être pour : on se projette comme victime potentielle, on pense à ses enfants, à ses petits-enfants, etc. Mais […], à partir du moment où on introduit un élément de réflexion, on ouvre une lucarne qui fait que les gens ne considèrent plus normal d'exécuter quelqu'un. »
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Questions
1. Comment expliquer l'augmentation importante du soutien à la peine de mort chez les sympathisants de gauche ?
2. Selon Anne Denis, comment les individus peuvent‑ils modifier leur opinion ?
2. Selon Anne Denis, comment les individus peuvent‑ils modifier leur opinion ?
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Quelle politique pénale souhaitez-vous ?
La classe est séparée en deux groupes. Chaque groupe doit choisir une colonne de questions présentées ci‑dessous et y répondre sur une feuille sans regarder l'autre colonne de questions.
1. Faut‑il autoriser la peine de mort ?
2. Faut‑il dans la mesure du possible privilégier les peines alternatives à la prison ?
3. Faut‑il des peines plus lourdes contre l'alcool au volant ?
2. Faut‑il dans la mesure du possible privilégier les peines alternatives à la prison ?
3. Faut‑il des peines plus lourdes contre l'alcool au volant ?
4. Faut‑il autoriser la peine de mort pour pouvoir punir sévèrement les auteurs de crimes tels que les infanticides ?
5. Faut‑il dans la mesure du possible privilégier les peines alternatives à la prison ?
6. Faut‑il des peines plus lourdes contre l'alcool au volant coupable de plus de 1 000 morts par an ?
5. Faut‑il dans la mesure du possible privilégier les peines alternatives à la prison ?
6. Faut‑il des peines plus lourdes contre l'alcool au volant coupable de plus de 1 000 morts par an ?
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Questions
1. Calculez votre score.
Une réponse a vaut deux points, une réponse b un point et une réponse c aucun point. Plus le score est proche de 0, plus vous êtes favorable à une politique plus répressive, l'inverse lorsque le score est proche de 6.
2. Calculez la moyenne de votre groupe.
3. Comparez les résultats entre les deux groupes.
Une réponse a vaut deux points, une réponse b un point et une réponse c aucun point. Plus le score est proche de 0, plus vous êtes favorable à une politique plus répressive, l'inverse lorsque le score est proche de 6.
2. Calculez la moyenne de votre groupe.
3. Comparez les résultats entre les deux groupes.
4. Comparez la formulation des questions et des propositions entre les deux colonnes. Quels effets peut‑elle avoir sur les réponses ?
5. D'après la réponse à la question précédente, quelles sont les précautions à prendre lorsque l'on réalise des enquêtes sur les opinions d'une population ?
5. D'après la réponse à la question précédente, quelles sont les précautions à prendre lorsque l'on réalise des enquêtes sur les opinions d'une population ?
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1. La démocratie représentative :
2. Les sondages d'opinion :
3. En démocratie, les médias :
2. Les sondages d'opinion :
3. En démocratie, les médias :
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Questions du chapitre
1. Comment la démocratie conduit‑elle au développement d'une opinion « publique » ?
2. Dans quelle mesure les sondages permettent‑ils de mesurer l'opinion publique ?
3. Comment l'essor des sondages s'inscrit‑il dans le développement d'une démocratie d'opinion ?
4. Quels sont les effets de cette démocratie d'opinion sur la vie politique ?
2. Dans quelle mesure les sondages permettent‑ils de mesurer l'opinion publique ?
3. Comment l'essor des sondages s'inscrit‑il dans le développement d'une démocratie d'opinion ?
4. Quels sont les effets de cette démocratie d'opinion sur la vie politique ?
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