Way to go! la nouvelle collection Anglais 6e

Conçu par une communauté d’enseignant(e)s, le manuel Way to go! répond aux attentes des collègues de langues vivantes afin de les aider à s’approprier le nouveau programme en le rendant accessible à leurs élèves, quel que soit leur profil linguistique. Séquences flashs faisables en 3 ou 4 séances, projets d’évaluation et exercices différenciés, ou documents à travailler en PuzzleClass : notre nouvelle collection propose de très nombreuses ressources clés en main et des modalités de travail facilement adaptables selon les profils de classes.

Dans chaque séquence, 6 courtes activités collectives et ludiques ont été conçues pour une séance de remédiation avant la tâche finale, pour permettre aux élèves de manipuler les concepts de la séquence tout en développant l’entraide et la coopération. Le plus ? Elles sont entièrement clés en main : tout le matériel est accessible en un clic sur notre site !

Des activités immersives dans lesquelles les élèves sont invités à entrer dans la vie de jeunes anglophones du même âge afin de leur donner l’opportunité d’utiliser la langue et de les placer dans des situations de communication authentiques. L’objectif est de favoriser l’ouverture culturelle et de développer l’esprit critique. En fin de séquence, une ouverture pluridisciplinaire est proposée, qu’elle soit historique, artistique, ou scientifique.

L’exploitation des documents au sein du manuel Way to go! est découpée en trois temps avec des activités avant, pendant et après la lecture ou l’écoute. Le projet de lecture ou d’écoute est posé entre l’anticipation et le premier visionnage pour permettre à l’élève de comprendre l’intérêt du document dans l’économie de la séquence. Le travail de production en aval apporte une ou des réponses au projet et peut donner lieu à une trace écrite, une tâche intermédiaire ou finale.

Le Prologue décline un parcours de liaison école-collège, permettant de poser les bases pour les élèves débutants. Les séquences, quant à elles, sont jalonnées d’étapes diagnostiques qui permettent aux enseignant.es de repérer un éventuel besoin de remédiation.