une boule à neige interactive
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Enseignement scientifique Terminale

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Thème 1 : Science, climat et société
Introduction
Ch. 1
L'atmosphère terrestre et la vie
Ch. 2
La complexité du système climatique
Ch. 3
Le climat du futur
Ch. 4
Énergie, développement et futur climatique
Objectif Bac : Thème 1
Thème 2 : Le futur des énergies
Introduction
Ch. 5
Deux siècles d’énergie électrique
Ch. 7
Optimisation du transport de l’électricité
Ch. 8
Choix énergétiques et impacts
Objectif Bac : Thème 2
Thème 3 : Une histoire du vivant
Introduction
Ch. 9
La biodiversité et son évolution
Ch. 10
L’évolution, une grille de lecture du monde
Ch. 11
L’évolution humaine
Ch. 12
Les modèles démographiques
Ch. 13
De l’informatique à l’intelligence artificielle
Objectif Bac : Thème 3
Livret maths
Fiches méthode
Annexes
Chapitre 6
Exercices

L'atelier des apprentis

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4
Les métaux rares, des métaux très utiles

Analyser des documents présentant les conséquences de l'utilisation de ressources géologiques

Les « terres rares » ou « métaux rares » ont été découverts entre la fin du XVIIIe siècle et le début du XIXe siècle. Ils ont été désignés comme rares, car leur minerai paraissait peu abondant, dispersé et que la séparation des différents métaux du minerai extrait était difficile.
Ces métaux rares sont aujourd'hui classés dans la famille chimique des lanthanides. Ils sont aussi abondants sur Terre que le cuivre ou le nickel. Les métaux rares sont utilisés dans les aimants pour leurs propriétés magnétiques ou dans les DEL pour leurs propriétés optiques. Les conditions d'extraction sont cependant problématiques. Les minerais extraits sont constitués de mélanges de lanthanides possédant des propriétés physico-chimiques très proches. Il est donc très difficile de les séparer les uns des autres. Les moyens mis en œuvre sont des procédés complexes et polluants : rejets d'acides, de bases, de solvants, de métaux lourds ou de déchets radioactifs. Leur extraction se fait principalement en Chine à l'heure actuelle.
Les métaux rares, des métaux très utiles
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1. Pourquoi ces métaux ont-ils été qualifiés de « rares » ? Sont-ils réellement « rares » ?

2. Justifier la difficulté de séparer ces métaux du minerai extrait. Préciser où se fait majoritairement l'extraction.

3. Citer au moins deux applications des métaux rares.

4. Identifier le principal problème lié à leur exploitation.

5. Quel comportement adopter pour réduire la quantité de métaux rares extraits ?
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5
Usine marémotrice

Exercice autocorrigé

Doc.
Fonctionnement d'une usine marémotrice.
Fonctionnement d'une usine marémotrice
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Décrire des chaînes de transformation énergétique

.

Les usines marémotrices produisent de l'électricité grâce au courant généré par les marées. En France, l'usine de la Rance, en Bretagne, a été mise en service en 1966. Cette usine possède vingt-quatre turbines pouvant chacune entraîner un alternateur de 10 MW. La production d'électricité se fait lorsque la marée monte et lorsqu'elle descend, tant qu'il y a un déplacement d'eau au niveau des turbines. Mais la construction de cette usine n'a pas été neutre sur le plan environnemental : les écosystèmes ont été fortement touchés. C'est le cas par exemple de l'envasement de la vallée de la Rance, le barrage ne permettant une bonne évacuation des alluvions vers la mer.
Ressource complémentaire
Découvrez le fonctionnement de l'usine marémotrice de la Rance en vidéo :
1. Calculer la puissance électrique totale maximale de cette centrale.

2. Identifier un facteur qui peut diminuer cette puissance.

3. Identifier au moins un avantage de l'utilisation des marées comme ressource énergétique.

4. Réaliser la chaîne énergétique liée à cette usine.
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5. Identifier les conséquences d'une telle construction.
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B
Des empilements de béton

Décrire des chaînes de transformation énergétique

.

La start-up suisse Energy Vault a créé un système innovant pour le stockage des énergies renouvelables. Lorsque la production d'électricité est supérieure à la demande, une grue empile des blocs de béton de 35 tonnes. Ainsi, l'énergie électrique est convertie en énergie cinétique puis en énergie potentielle de pesanteur. À l'inverse, lorsque la production d'électricité est inférieure à la demande, les blocs sont descendus à une vitesse de 2,9 m⋅s-1, entraînant alors un alternateur.
Données
  • E_\text{pp}= m⋅g⋅h
  • E_\text{C}=\dfrac{1}{2} m⋅v2
  • 1 mA⋅V⋅h = 3{,}6 J
  • g= 9{,}8 J⋅kg-1⋅m-1

E_\text{C} et E_\text{pp} s'expriment en joule (J), m s'exprime en kilogramme (kg), h s'exprime en mètre (m) et v s'exprime en mètre par seconde (m⋅s-1).
Placeholder pour Des empilements de bétonDes empilements de béton
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1. Sous quelle forme l'énergie est-elle stockée grâce aux empilements de béton ?

2. Citer un autre dispositif permettant de stocker cette forme d'énergie.

3. Représenter la chaîne énergétique correspondant au stockage d'énergie.
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4. Représenter la chaîne énergétique correspondant au déstockage d'énergie.
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5. Lors de la descente du bloc de béton, l'énergie stockée est convertie en une autre forme d'énergie, laquelle ?

6. Calculer l'énergie stockée par un bloc de béton à 100 m d'altitude.

7. Calculer l'énergie électrique stockée dans la batterie.

8. Estimer à combien de batteries équivaut le stockage d'énergie à l'aide d'un bloc de béton.

9. Lister les avantages et les inconvénients d'un tel dispositif.

AvantagesInconvénients
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