Les élèves cartographient d'abord sur le web et de manière anonyme leurs lieux de vie (domicile, « activités » extrascolaires), puis les endroits jugés « attractifs », « répulsifs » ou « à aménager ». Des débats animés en classe et sur le terrain permettent de questionner ces avis spontanés et de commenter les cartes. Les groupes choisissent ensuite des territoires de projets. Accompagnés par leurs professeurs et des chercheurs du Laboratoire population environnement développement, les élèves réalisent des visites de terrain sous forme de « diagnostic en marchant » en soumettant leurs idées au groupe de pairs et aux enseignants, chercheurs et éventuellement professionnels. La phase de réflexion, d'élaboration de diagnostic illustré et de projet aboutit enfin à une présentation publique. Chaque phase de ce projet, mené en équipe, permet aussi aux chercheurs du LPED d'étudier la relation des jeunes avec la ville. [...]

En 2018, 20 classes de 13 établissements de la région PACA participent au projet et sont en train d'élaborer des projets d'aménagement afin d'améliorer leur cadre de vie de façon durable.