une boule à neige interactive
une boule à neige interactive
Histoire-Géographie-EMC Terminale

Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
HISTOIRE
Ch. 1
L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
Ch. 2
Les régimes totalitaires
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
Ch. 5
Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
Ch. 6
La France : une nouvelle place dans le monde
Ch. 7
La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux
Ch. 8
La France de 1974 à 1988, un tournant social, politique et culturel
Ch. 9
Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Ch. 10
La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question
Ch. 11
La République française
GÉOGRAPHIE
Thème 1
Mers et océans : au cœur de la mondialisation
Ch. 1
Mers et océans : vecteurs essentiels de la mondialisation
Ch. 2
Mers et océans : entre appropriation, protection et liberté de circulation
Ch. 3
La France, une puissance maritime ?
Thème 2
Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
Ch. 4
Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation
Ch. 5
Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale
Ch. 6
La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
Thème 3
L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
Ch. 7
Des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des territoires
Ch. 8
L’Union européenne, un espace plus ou moins ouvert sur le monde
Ch. 9
La France : les dynamiques différenciées des territoires transfrontaliers
Ch. 10
La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
Bac
Exercices Bac
EMC
Axe 1
Fondements et expériences de la démocratie
Axe 2
Repenser et faire vivre la démocratie
Chapitre 10
Apprendre autrement / Tâche complexe
Exclusivité numérique

Les géographes face aux mutations du territoire français

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Votre mission
Ces quatre textes scientifiques, rédigés par des géographes, décrivent un processus en cours sur le territoire français : renouveau rural, désindustrialisation, mise en réseau des territoires par la grande vitesse, et métropolisation. Vous allez préparer une synthèse d'un article scientifique comme vous pourrez être amenés à le faire dans le supérieur.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 1
Le renouveau démographique des campagnes

Les campagnes françaises ont bien connu des reprises démographiques de plus en plus significatives et généralisées depuis les années 1970-1980. La progression de l'attractivité résidentielle a été le principal moteur des croissances rurales, en particulier pour les campagnes productives et résidentielles. En outre, des processus variés — de périurbanisation, de rurbanisation, de néoruralisation, de gentrification, de développement résidentiel et touristique, etc. — ont contribué à cet état de fait, et chacun d'eux a plus imprégné un large éventail de territoires qu'il n'a été exclusif pour telle ou telle campagne. Ainsi, le renouveau démographique contemporain des campagnes françaises s'explique en premier lieu par la concomitance de ces processus, à l'échelle nationale et [à l'échelle] de la plupart des territoires locaux.
Pierre Pistre,
« Renouveau des campagnes françaises », Carnets de géographes, mis en ligne le 1er septembre 2013.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 2
La désindustrialisation relative

Malgré le processus de désindustrialisation à l'oeuvre, l'industrie structure aujourd'hui encore nombre de territoires, tant socio‑économiquement que spatialement. La désindustrialisation, définie comme une baisse relative de la part de l'industrie aussi bien en termes de valeur ajoutée que d'emplois, correspond en effet davantage à une transformation de l'industrie qu'à sa disparition. [...] En termes absolus, il y a autant d'emplois industriels dans l'espace urbain que dans l'espace rural et périurbain. Cependant, [...] l'emploi industriel est dilué dans les espaces urbains alors que son poids est très fort dans certains bassins de vie ruraux, qui apparaissent fortement dépendants économiquement de ces emplois. C'est ce qui explique la médiatisation de certaines fermetures d'usines (pensons à GM&S à La Souterraine dans la Creuse à l'automne 2017) malgré le faible volume d'emplois concernés à l'échelle nationale. [...] Difficile en effet pour des travailleurs peu qualifiés, ou très spécialisés, de retrouver un emploi leur correspondant à proximité ou de saisir la mobilité résidentielle comme une opportunité [...].
Marjolaine Gros‑Balthazard,
« À la découverte des territoires néo‑industriels français », Géoconfluences, décembre 2019.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 3
La grande vitesse et l'effet‑tunnel

Instrument de contraction de l'espace‑temps, de rapprochement des lieux et de mise en connexité croissante avec l'ensemble du réseau ferroviaire, le TGV constitue une nouvelle solution de continuité spatiale... à longue distance. [...] Il s'agit d'une ouverture de territoire. Néanmoins, la grande vitesse n'en est pas pour autant un facteur de totale homogénéisation territoriale. Car, paradoxalement, la mise en réseau des régions n'est obtenue que par la production de discontinuités spatiales, avec apparition d'un espace dual et fragmenté. [...] On est bien en présence d'un enclavement relatif de ces secteurs intermétropolitains, d'un enclavement fonctionnel interpolaire (Varlet, 1987, 1997), expression géographique traduisant celle d' « effet‑tunnel ».
Jean Varlet,
« Trois révolutions géographiques de la grande vitesse ferroviaire en France », Bulletin de l'Association de Géographes Français, 2008.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 4
Des aires urbaines qui s'étalent et sont interdépendantes

Partant d'une définition [...] de la métropolisation comme processus de recomposition des rapports entre les espaces urbains et les dynamiques fonctionnelles, les géographes constatent deux phénomènes simultanés : la dilatation continue des aires urbaines et surtout la montée en puissance de liens d'interdépendance discontinus qui métropolisent les territoires.

Sans décrire exhaustivement cette double dynamique, les mobilités domicile‑travail en constituent l'illustration la plus claire. En première analyse, leur dynamique tend à élargir toujours davantage les aires urbaines continues, dont il faut après chaque recensement réviser le périmètre. Mais, au-delà, la géographie de ces mobilités organise de plus en plus des espaces discontinus, notamment en liant ainsi grandes villes et villes moyennes [...].
Daniel Béhar,
« Chapitre 6 – Métropolisations : version française d'un paradigme universel », dans : Laurent Cailly (dir.), La France, une géographie urbaine. Paris, Armand Colin, « U », 2010.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 1

Relever des informations

Après avoir lu les quatre documents, relevez leur idée principale et repérez dans chaque texte une ou deux phrase(s) dans lesquelles l'auteur(e) affirme sa position.

Conseil
Certaines idées peuvent être schématisées, par exemple dans le  : « attractivité résidentielle → croissance rurale ».
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 2

Approfondir les données collectées

Expliquez les arguments des auteurs pour chacun des textes et complétez vos notes à l'aide d'une recherche Internet.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 3

Illustrer des idées

  • Par groupes, répartissez‑vous les .
  • Chaque groupe doit résumer un article : sélectionnez les idées principales et les arguments de l'auteur. Choisissez aussi un ou deux exemples tirés de l'article pour illustrer ces idées.
  • Ressource affichée de l'autre côté.
    Faites défiler pour voir la suite.

    Étape 4

    Schématiser et présenter son travail

    Chaque groupe présente son résumé oralement à la classe, pour une durée de 5 minutes.

    Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

    Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

    Oups, une coquille

    j'ai une idée !

    Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

    Yolène
    Émilie
    Jean-Paul
    Fatima
    Sarah
    Utilisation des cookies
    Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.