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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Bandes de jeunes !
Ch. 4
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 6
Territoires imaginaires
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Thème complémentaire
Ch. 8
Sommes-nous maîtres de la nature ?
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Orthographe
Fiche orthographe 6
Les homophones les plus usuels
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Observer
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Exercice 1
– Regarde ! Sa sœur a cuisiné.
– Ça a l'air bon...
1. Identifiez les deux homophones de cette phrase.
2. Comment les différencier ?
– Ça a l'air bon...
1. Identifiez les deux homophones de cette phrase.
2. Comment les différencier ?
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Exercice 2
– Elle s'est donné beaucoup de mal !
– Ah oui… C'est sûr…
1. Identifiez les deux homophones.
2. Comment les différencier ?
– Ah oui… C'est sûr…
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Exercice 3
– Je sens que tu as envie d'en reprendre !
– Non, merci ! Je dois partir dans deux minutes.
1. Identifiez les deux homophones.
2. Comment les différencier ?
– Non, merci ! Je dois partir dans deux minutes.
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2. Comment les différencier ?
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Leçon
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- Les homophones sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s'écrivent différemment et n'ont pas le même sens .
- Pour savoir comment les écrire, faites, à l'oral, des remplacements.
| ou/où | Ou : conjonction de coordination. | On peut le remplacer par ou bien. | Aujourd'hui ou demain. ➝ Aujourd'hui ou bien demain. |
| Où : pronom ou adverbe. | Désigne un lieu (ou un moment). | Où vas-tu ? | |
| c'est/s'est | C'est : pronom démonstratif + être. | On peut le remplacer par cela était. | C'est possible. ➝ Cela était possible. |
| S'est : pronom personnel + être. | On peut changer de personne : (je) me suis. | Il s'est trompé. ➝ Je me suis trompé. | |
| s'en/sans | Sans : préposition. | Si on peut changer de personne, on écrit s'en. | Il s'en va sans dire un mot. ➝ Je m'en vais sans dire un mot. |
| S'en : pronom personnel + pronom en | |||
| dans/d'en | Dans : préposition. | Dans n'est jamais suivi d'un verbe. | Je n'ai pas envie d'en reprendre. |
| D'en : de + pronom en. | |||
| peux/peut/peu | Peux / peut : verbe pouvoir | On peut mettre le verbe à un autre temps. | Il peut dormir peu . ➝ Il pourra dormir beaucoup . |
| Peu : adverbe de quantité. | On peut remplacer par beaucoup. | ||
| ça/çà/sa | Ça : pronom. | On peut remplacer par cela. | Ça a débuté çà et là devant sa fenêtre. ➝ Cela a débuté ici et là devant ma fenêtre. |
| Çà : adverbe de lieu. | On peut remplacer par ici. | ||
| Sa : déterminant possessif. | On peut changer de personne. |
(Voir p. 240 pour , p. 244 pour , et p. 245 pour )
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Vérifier
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Exercice 4Ai-je bien compris la leçon ?
1. Pour vérifier qu'un mot est bien un verbe, on peut essayer de le conjuguer à un autre temps ou une autre personne.
2. Pour vérifier qu'un mot est bien un adverbe, on peut essayer de le remplacer par un autre adverbe.
3. Ça désigne un lieu.
2. Pour vérifier qu'un mot est bien un adverbe, on peut essayer de le remplacer par un autre adverbe.
3. Ça désigne un lieu.
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S'exercer
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Exercice 5
Complétez ces phrases par où ou ou. Justifiez vos réponses à l'oral.
1. Ce soir demain, je t'emmène tu veux.
2. habitez-vous ? À Roubaix à Tourcoing ?
3. Je voudrais tant que tu te souviennes des jours heureux nous étions amis. (J. Prévert).
4. Lorsque tu ne sais pas tu vas, regarde d' tu viens. (Proverbe sénégalais).
5. tu viens avec nous, tu vas avec eux, mais tu ne vas pas trainer on ne sait .
6. Je ne sais pas ranger les assiettes. Est-ce ici là ?
7. Je n'étais rien, quelque chose qui s'en rapproche. (Abd Al Malik)
1. Ce soir
2.
3. Je voudrais tant que tu te souviennes des jours heureux
4. Lorsque tu ne sais pas
5.
6. Je ne sais pas
7. Je n'étais rien,
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Exercice 6
Complétez ces phrases par s'est ou c'est. Justifiez vos réponses à l'oral.
1. On manqué de peu ! dommage !
2. C'est bien Léa qui endormie dans le train et qui retrouvée à Marseille ?
3. Arthur blessé au handball. grave ?
4. Il absenté trop souvent, c'est pourquoi il fait licencier.
5. Marthe bien reposée ce weekend, une bonne chose.
1. On
2. C'est bien Léa qui
3. Arthur
4. Il
5. Marthe
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Exercice 7
Complétez ces phrases par c'est ou s'est.
1. Elle rendu compte qu'elle avait oublié ses clés et elle énervée : là que les ennuis ont commencé.
2. dommage, mais la vie.
3. une honte : comment -elle débrouillée ?
4. -elle vraiment retrouvée dans le même groupe qu'eux ? impossible !
5. Jean battu dans la cour : il fait renvoyer. bien fait pour lui.
1. Elle
2.
3.
4.
5. Jean
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Exercice 8
Complétez ces phrases par s'en ou sans. Justifiez vos réponses à l'oral.
1. Chloé souvient comme si c'était hier.
2. Dis donc, il passe des choses ici moi !
3. ton aide, il ne serait pas sorti !
4. Maalik est voulu d'être parti en randonnée carte.
5. Il est fallu de peu. Il a refusé dire pourquoi.
1. Chloé
2. Dis donc, il
3.
4. Maalik
5. Il
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Exercice 9
Complétez ces phrases par dans ou d'en. Justifiez vos réponses à l'oral.
1. Elle arrivera dix minutes une limousine.
2. Des abdominaux, je viens faire une centaine ; comme je suis fatigué, je reprendrai trente minutes.
3. Est-ce que tu veux du miel ton thé ? Je viens rapporter.
4. Il joue avec une boite de bonbons et vient renverser la moitié par terre.
5. La richesse : ce qui compte, ce n'est pas disposer mais bien profiter. (B. Franklin).
1. Elle arrivera
2. Des abdominaux, je viens
3. Est-ce que tu veux du miel
4. Il joue avec une boite de bonbons et vient
5. La richesse : ce qui compte, ce n'est pas
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Exercice 10
✔Je sais écrire des homophones
Choisissez la forme correcte. Justifiez vos réponses à l'oral.
1. On (peux/peut/peu) dire ça, oui ! C'est (peux/peut/peu) dire que j'ai aimé cette journée !
2. Il se (peux/peut/peu) que je sois un (peux/peut/peu) en retard demain matin.
3. Clément (peux/peut/peu) réussir son exercice, mais pour cela il faut qu'il se concentre un (peux/peut/peu) plus.
4. (Peux/Peut/Peu)-elle sortir un (peux/peut/peu) cet après-midi ?
5. Alizée (peux/peut/peu) acheter ce bracelet, même avec si (peux/peut/peu) d'argent.
Choisissez la forme correcte. Justifiez vos réponses à l'oral.
1. On (peux/peut/peu)
2. Il se (peux/peut/peu)
3. Clément (peux/peut/peu)
4. (Peux/Peut/Peu)
5. Alizée (peux/peut/peu)
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Exercice 11
Complétez ces phrases par ça, çà, ou sa. Justifiez vos réponses à l'oral.
1. Dans chambre, on trouve des chaussettes éparpillés et là.
2. Si fille était partie, ça se saurait.
3. Je ne veux pas que dégénère entre mère et tante.
4. robe est si belle, me rend jalouse.
5. ne fonctionne pas et a le don de m'agacer.
1. Dans
2. Si
3. Je ne veux pas que
4.
5.
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Écrire
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Exercice 12
Racontez une scène à la campagne.
Inventez un court dialogue d'une dizaine de lignes qui se déroulerait entre des cueilleurs de fruits. Vous utiliserez au moins une fois les homophones suivants :
s'en, sans - ou, où - c'est, s'est - peut, peux - dans, d'en - ça, sa.
Inventez un court dialogue d'une dizaine de lignes qui se déroulerait entre des cueilleurs de fruits. Vous utiliserez au moins une fois les homophones suivants :
s'en, sans - ou, où - c'est, s'est - peut, peux - dans, d'en - ça, sa.
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Maurice Prendergast, La cueuillette de fraises, 1919, aquarelle, 27,94 x 33,02 cm (Collection privée).
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