Histoire-Géographie-EMC 4e

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Histoire
Thème I : Le XVIIIᵉ siècle. Expansions, Lumières et révolutions
Ch. 1
Grand commerce, traites et esclavage au XVIIIᵉ siècle
Ch. 2
L'Europe des Lumières
Ch. 3
La Révolution française et l’Empire
Thème II : L'Europe et le monde au XIXᵉ siècle
Ch. 4
Les sociétés à l'âge industriel
Ch. 5
Conquêtes et sociétés coloniales
Thème III : Société, culture et politique dans la France du XIXᵉ siècle
Ch. 7
La Troisième République
Ch. 8
La place des femmes dans la société au XIXᵉ siècle
Géographie
Thème I : L'urbanisation du monde
Ch. 9
Espaces et paysages de l'urbanisation
Ch. 10
Les villes dans la mondialisation
Thème II : Les mobilités humaines transnationales
Ch. 11
Un monde de migrants
Ch. 12
Le tourisme et ses espaces
Thème III : Des espaces transformés par la mondialisation
Ch. 13
Mers et océans : un monde maritimisé
Ch. 14
Les États-Unis dans la mondialisation
Ch. 15
L'Afrique dans la mondialisation
EMC
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Chapitre 6
Histoire des arts

Représenter le peuple et les révolutions

Je compare des œuvres d'art entre elles.

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Problématique

Comment symboliser le peuple et les valeurs nouvelles de la vie politique ?
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Doc. 1
Montrer la fraternité

Placeholder pour Doc. 1 Montrer la fraternitéDoc. 1 Montrer la fraternité
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Jacques Simon Chéreau, Cérémonie de la Confédération nationale au Champ de Mars le 14 juillet 1790, 1790, gravure colorée pour théâtre d'optique.

Un théâtre d'optique est une sorte de théâtre en miniature où les images sont éclairées par derrière et s'observent à travers une lentille.
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Doc. 2
Les représentants du peuple

Placeholder pour Doc. 2 Les représentants du peupleDoc. 2 Les représentants du peuple
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Jacques-Louis David, dessin (détail) pour le Serment du Jeu de paume, 1791, mine de plomb et huile sur toile, 4 x 6,6  m (musée national du château de Versailles).
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Doc. 3
Peindre le peuple en révolution

Placeholder pour La Liberté guidant le peuple, 1831La Liberté guidant le peuple, 1831
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Eugène Delacroix, La Liberté guidant le peuple, 1831, huile sur toile, 3,2 x 2,6 m (musée du Louvre, Paris).

Delacroix, comme de nombreux peintres romantiques (Géricault, Decamps), fait une peinture d'actualité. Il cherche à transcrire l'évènement dans tout son drame : il montre la foule en train de franchir une barricade, pendant la révolution de juillet 1830. Dans ce tableau réaliste et qui restitue le mouvement, il mêle allégorie (la Liberté) et stéréotypes sociaux du peuple parisien de l'époque.
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Questions

1
Doc. 1
Décrivez cette image. comment la fraternité est-elle montrée ?
2
Doc. 2
Décrivez les visages et les corps. À quelle période la nudité fait-elle référence ?
3
Doc. 3
Décrivez la composition du tableau. Qui est au centre ? Que fait le peuple ?
4
Doc. 1, doc. 2 et doc. 3 Comparez les attitudes et les regards dans chacune de ces œuvres.
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Synthèse

  • Après la Révolution française, les artistes cherchent comment représenter le peuple et ses nouvelles pratiques politiques. Les peintres puisent dans l'Antiquité, modèle de démocratie et de raison, et dans la géométrie, considérée comme rationnelle et universelle.
  • Avec la révolution de 1830, les Romantiques comme Delacroix, attachés à montrer l'actualité et ses drames, peignent le peuple en action.
  • Après la révolution de 1848, les artistes utilisent des symboles et des allégories pour figurer la République. Les bustes de Marianne se multiplient sous la IIIe République.

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