La Peste écarlate
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Le champ lexical de la désolation
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Questions
1
Pour chacune de ces expressions ou images tirées du texte :
a) Donnez le sens connoté du mot en gras.
b) Expliquez le sens de chaque expression ou image.
a) Donnez le sens connoté du mot en gras.
b) Expliquez le sens de chaque expression ou image.
Coup de pouce
Appuyez-vous sur le contexte de la phrase.
« les hommes tombaient comme des mouches » (p. 76, l. 126)
« [ils] mouraient de faim » (p. 81, l. 337-338)
« je trouvai devant moi le désert » (p. 78, l. 162-163)
« le monde [...] était effacé d'un trait de plume » (p. 83, l. 295)
2
a) Reliez ces termes de la même famille à la bonne définition.
Qui est sur le point de mourir | Qui entraîne la mort |
|---|---|
b) Lequel de ces termes peut être employé à la fois comme nom et comme participe présent ? Lequel peut être employé à la fois comme nom et adjectif ?
3
Peter Brueghels, Le Triomphe de la Mort, 1562, huile sur toile, 117 × 162 cm, musée du Prado, Madrid, Espagne.
Décrivez le tableau en réutilisant une image de l'exercice 1, deux adjectifs de la même famille que « mort » et trois mots du champ lexical de la mort ou de la peur.
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Langue du passé et langue du futur
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Questions
4
À quoi ressemble la langue parlée par Edwin (p. 29, l. 183-186) ?
5
a) Réécrivez les lignes 146 à 155 du chapitre 2 (p. 57) en supprimant tous les adjectifs.
b) Qu'apportent ces derniers dans le discours du grand-père ?
6
Expliquez le paradoxe de la comparaison de Bec-de-Lièvre (p. 51, l. 8-9) sur la façon de parler de son grand-père.
7
Listez les différences entre la langue du grand-père et la langue des petits-enfants en matière de niveau de langage, sonorités, précision des termes.
8
Montrez que la langue parlée par Edwin et ses cousins est appauvrie par rapport à la langue du passé.
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