La Peste écarlate
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Activité 1Présenter un diaporama
En groupe
a) Élaborez un diaporama sur l'un des thèmes du récit : nature, opposition entre culture et sauvagerie, tensions entre classes sociales, écroulement de la civilisation, statut des femmes. (Reportez le lien dans le champ de réponse).
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Méthode
Cochez chacune des étapes suivantes pour vous préparer.
(Utilisez ce champ de réponse en brouillon si besoin.)
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Activité 2Débattre
1
En classe entière
Dressez la liste des accusations ou reproches que l'on pourrait faire à chaque personnage de l'histoire. Donnez des preuves pour chaque accusation en citant des passages précis du texte.
2
En binôme
Défendez devant la classe le personnage qui vous semble le plus sympathique :
- Cherchez des contre-arguments aux accusations faites à votre personnage ;
- Justifiez chaque contre-argument en citant un passage du texte que vous lirez de manière expressive.
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Activité 3Argumenter
Sujet : Selon vous, les progrès scientifiques et techniques représentent-ils plutôt un danger ou une avancée pour les sociétés humaines ?
Divisez la classe en deux : une partie préparera les arguments de la thèse, l'autre ceux de l'antithèse :
Tour à tour, un(e) élève de chaque groupe sera appelé(e) à défendre ses arguments devant un élève de l'autre groupe. Le débat sera terminé lorsque tous les élèves seront passé(e)s.
a) Individuellement, notez à chaque passage les arguments qui vous semblent convaincants.
b) Dressez en classe entière la liste des arguments les plus pertinents.
1
En classe entière
Divisez la classe en deux : une partie préparera les arguments de la thèse, l'autre ceux de l'antithèse :
Thèse | Antithèse |
|---|---|
Les progrès scientifiques constituent un danger pour les sociétés. | Les progrès scientifiques constituent une avancée. |
2
Tour à tour, un(e) élève de chaque groupe sera appelé(e) à défendre ses arguments devant un élève de l'autre groupe. Le débat sera terminé lorsque tous les élèves seront passé(e)s.
3
a) Individuellement, notez à chaque passage les arguments qui vous semblent convaincants.
Méthode
Étape 1 : repérez et analysez les mots-clés du sujet : « danger » ; « avancée ».
Étape 2 : pour trouver des arguments tirés du livre, relisez le cours sur le contexte p. 14-15, le chapitre 2 et le passage p. 112 à 115.
Étape 3 : cherchez d'autres exemples d'univers dystopiques ou utopiques (livres, séries, films) dans lesquels les inventions scientifiques et techniques ont une place importante.
(Utilisez ce champ de réponse en brouillon si besoin)
Étape 2 : pour trouver des arguments tirés du livre, relisez le cours sur le contexte p. 14-15, le chapitre 2 et le passage p. 112 à 115.
Étape 3 : cherchez d'autres exemples d'univers dystopiques ou utopiques (livres, séries, films) dans lesquels les inventions scientifiques et techniques ont une place importante.
(Utilisez ce champ de réponse en brouillon si besoin)
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